语文人教版四年级下册32.渔夫的故事教学设计.docxVIP

32 *渔夫的故事 教学目标： ①认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简 短、口吻、下流无耻”等词。 ②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 ③理清文章脉络，简要地复述课文内容。 教学重点： 渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，歌颂了劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。 教学难点： 把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程，体会渔夫是如何用智慧战胜魔鬼的。 教具准备：PPT 课时：1课时 教学过程： 一．导入课文，激发阅读兴趣 师：同学们，你们见过妖魔鬼怪吗？如果他们真的存在，你们会害怕吗？今天我们要读个小故事，故事里有个魔鬼，让我们一起走进这个故事吧。板书：32 渔夫的故事 1.质疑：题目为什么不是“魔鬼的故事” 2.了解一下《一千零一夜》 二．初读课文，学习生字，整体感悟 1.速读课文，初步感知课文主要讲了一个怎样的故事 2.把生字词、多音字读正确流利,教师相机指导 三．再读课文，深层理解 交流思考问题，重点分析渔夫和魔鬼的两次对话。 A．魔鬼为什么要杀渔夫？ 在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？要让学生明白魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的本性是不会改变的。学生朗读句段。 B． 分析渔夫和魔鬼的性格特点，并找出相应的句子朗读，进行对比 渔夫是诚实善良、机智勇敢的，魔鬼是邪恶、残暴、狡猾、愚蠢的、、、、、、 C． 你对渔夫有什么看法？ 在学生的交流基础上，根据情况对学生适当的点拨：渔夫战胜魔鬼靠的是什么？你是从哪里找出答案的？魔鬼如此狡猾，渔夫又是怎么让他上当的呢？学生学习第十五—二十三段，体会渔夫的智慧。 四．教师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，它是邪恶势力的化身。 五．拓展延伸 读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。 六．作业 将渔夫的故事生动地讲给家人听。 板书设计： 32 渔夫的故事 渔夫 魔鬼 战胜 正义 邪恶