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噎噎噎 噎噎噎 Future Talent 噎噎噎 教 材 教 法 噎噎噎 英 才 教 育 浅谈初中政治教学中创设情境的策略 □ 重庆市长寿中学校 杨燕华 摘 要: 情境教学法是指在教学过程中，教师 感兴趣，且能联系社会热点的一些素材进 诱导分析取得成绩的归属原因便顺理成 有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以 行设计。 章。“兴宁巨变成就的取得，关键是党的改 形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一 二、创动：创造动手动口情景 革开放基本路线好。兴宁人民在党的正确 定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使 国际学习科学研究领域有句名言： 领导下，抓住了经济建设这个中心，坚持 学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境 教学法的核心在于激发学生的情感。 关键词: 浅谈；初中；政治；教学；情境；策略 “听来的忘得快，看到的记得住，动手做更 能学得好。”这正体现了参与学习的优越 性。因此在教学中，我们就应尽可能地创 改革开放的道路，并在海外乡贤或外商的 支持下，通过勤劳致富，才有了今天翻天 覆地的变化。 作为初中政治，较为枯燥，学生年龄 又小，通过创设生活情境来呈现问题，提 供学生探究的平台和路径，使学科知识内 容的呈现与情境设计融为一体，激起学生 进一步学习的欲望，并引起学生的思维碰 撞，同时让学生学会交流、分享、思考与合 作，对提高教学效果就显得尤其重要。下 面我就如何才能创设合理