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中职学校学生学习现状分析及对策研究 我国的中等职业教育在曲折的发展过程中，出现了一系列的问题。 中等职业学校由当初的受社会追捧，到现在定位为培养具有基本技能的劳 动者，学校已无入学门槛，生源质量不断下降，学生自我认可度不断降低, 厌学现象逐渐成为中等职业学校一种普遍但亟待解决的严重问题之一，这 在一定程度上阻碍了我国中等职业教育的发展。如何改变当前中等职业学 校学生厌学的现象，提高学生学习的积极性，为社会培养合格的、高素质 的劳动者，已是中等职业学校的迫切需求。 一、中职学校学牛厌学的原因分析 当前社会风气的影响 在社会主义市场经济发展过程屮，各种不良风气持续涌入我国。处于 人生观、世界观形成吋期的青少年，更容易受到这些不良风气的影响，形 成不健全的人格。据笔者调查，相当一部分学生认为当前社会下，拼的是 关系而不是能力，造成很多学牛抱着“读书无用”的态度坐在教室里，混 时度日。同时，中职生的社会地位比较低下，工资待遇不高，被社会的认 可度比较低，工作应聘的成功率不高，学生自身也感觉低人一等，这使得 中职生很难形成较高的学习积极性。 屮等职业学校的影响 目前，很多中等职业学校教育模式单一，课程开设不合理，很少根据 市场的变化、企业的需求开设专业、设置课程，造成教学与就业的脱节。 学生专业知识掌握不扎实，实践操作能力有很大欠缺。教师面对不断下降 的生源质量，明显感觉“课”越来越难上，逐渐失去了教学的创新性和创 造性。久而久之，势必影响中等职业学校的招生、就业和学生管理，也必 将加剧学生的厌学情绪。很多中等职业学校也失去了正确的教育导向作 用，仅仅把学生能够安稳地待在校园里、坐在课堂上作?楹饬勘呑恕V灰? 学牛不捣乱、不打架，至于学不学习都是次要的。在这样宽进宽出风气的 影响下，很多进校时还有一些学习动力的学生，也逐渐丧失了学习兴趣， 融入“混日子”的学生大军中。 教师的影响 爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。” 如果教师放松了对自身的要求，仅仅为教学而教学，缺乏教学的激情和对 学生的爱，很少与学生进行交流，学生就不会对老师的课感兴趣。再有， 一些教师受到社会以追求物质生活而轻视精神生活的现状，很难静下心来 专研教学、关爱学生。学生成绩也不再作为评价学生的主要目标，只要学 生不闹事、不找事，课堂教学能够顺利完成，教师就心满意足了。教师的 这种冷漠不仅挫伤了大多数学牛的自尊心、自信心，也大大抑制了学牛的 潜能。 学生自身的因素 中职生文化基础普遍比较差，接受知识能力不强，自卑感重，学习自 觉性和自我控制能力较差，缺乏刻苦学习的精神和行Z有效的学习方法， 在学习上稍微遇到一些困难，不是想方设法去解决问题，而是选择逃避、 放弃。还处于青春期的他们更容易受到外界物质的诱惑，小小年纪便开始 追求享受，与社会人员交往密切，并将社会习性带进学校，拉帮结派，欺 压别的学生，造成很坏的影响。受到这些学生的影响，一些学生的兴趣也 慢慢地发生转移，原先仅有的一点学习热情，最终消失殆尽，对学习逐渐 望而远之。 二、解决学生厌学的对策分析 从前面的分析中，我们知道影响中职牛厌学的因素是多方面的，有社 会的因素，有学校、家庭的因素，也有学生自身的因素，因此解决当前中 职学生厌学的问题是比较艰难的系统工程。对于学生的各种问题，要找准 脉络、切中要害。 1?净化当前的社会环境 营造一个良好的社会环境，是一项艰巨而紧迫的任务。要在政府主导 下，调动全社会资源，倡导人们在追求物质生活的同时，更要注重精神生 活的提升；要营造关心、重视职业教育的大环境，树立技能型劳动者也是 人才的观念，在全社会营造崇尚技能的良好氛围；为中职生创造良好的就 业机会，改变重学历、轻技能的招工用人模式。 2.转变职业学校育人理念 职业学校既然培养的是技能型劳动者，就不能关门造车，要与企业、 与用人单位建立紧密型的合作关系，扩大校企合作的深度和广度。可以依 托企业解决学生实习、实训的问题，按照企业的需要合理安排教学环节和 教学内容，从而培养社会需耍的职业技术工人。可以从企业聘请兼职教师, 传授学牛现代企业文化以及帮助学牛获取最新、最实用的知识和技能，为 企业进行订单式人才培养，拓宽就业门路，开拓就业空间，解决学生就业 难的问题。同时，学校还要加强自身的内功建设，严格学籍管理，形成宽 进严出的教学体系，才能让学生对中职教育心存敬畏，从而下定决心完成 学业。学校还应该建立、健全奖罚机制，重点推介品学兼优的学生，发挥 示范引领作用，营造浓厚的学习氛围，提高学习的积极性和主动性。 3 ?帮助学生端正学习态度 应根据中职学牛心理素质情况，有针对性地进行世界观和人牛观的教 育。通过积极的思想政治工作，提高学生的思想觉悟，使他们明确学习目 的，端正学习态度。帮助学生正确分析当前社会