语文人教版三年级下册古诗二首教学设计.docxVIP

《咏柳》教学设计 教学目标：? 1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。? 2、会认2个生字，会写5个字。? 3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。? 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。? 教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。?教学准备：多媒体课件。? 教法学法：? 通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，展开想象，开拓思维。?? 教学过程：? 一、导入新课，初感诗境——感知美????? （一）课前唱歌《春天在哪里》。（创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。）?（二）导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。）? （三）我们以前还学过一首古诗，叫咏??（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？? （四）揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。??????????????????????? （五）欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。? （六）自由读诗，要求借助拼音读准字音。? （七）突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。? 二、交流切磋，诵读求悟——品味美? （一）指导学习第一、二句。? 1、通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。? 2、（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥。）? 3、多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？? 4、指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。? （二）合作学习第三、四句。? 1、和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 ?2、学生自读。? 3、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。? 4、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。? （三）小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？???????????? （四）过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。? ?三、分组活动，熟读成诵——抒发美? 师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？? （学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、画画等）? （一）教师根据学生的提议分成四组：朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。??? （二）学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）? （三）分组展示表演。?1、诗朗诵组；?2、表演组；?3、图画组；?4、写作组。? （四）师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首古诗，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给爸爸妈妈，好吗？ 板书设计： 咏柳 HYPERLINK /s?wd=%E8%B4%BA%E7%9F%A5%E7%AB%A0 【作者】贺知章?【朝代】唐 碧玉妆成一树高，?万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，?二月春风似剪刀。 教学反思： 语文教学要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在《咏柳》这一课的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，运用课件，通过让学生在优美的乐曲中欣赏柳树的图片，激发学生学习的兴趣。