语文人教版三年级下册可贵的沉默设计.docVIP

17可贵的沉默教学设计 执教人： 张镜镜 教学目标：1、朗读课文，理解重点词语。 2、理解课文内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 教学重难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵。 教学课时：第一课时 教学过程： 一、导入 1、欣赏乐曲《生日歌》 师：同学们欣赏一段乐曲，（播放歌曲） 2、引入（播完乐曲） 师：这是一首什么歌曲？ 生：生日歌 师：听了这首歌曲，你眼前想到什么场景，谁来说一说？ 生：各持已见…… 师：美好的回忆总是令人难忘，今天我们来学习17课可贵沉默，看看课文中的小朋友们是怎么过生日的、（播课件） 3、板书课题：可贵的沉默 （1）让学生跟老师一起书写课题 （2）齐读课题 二、初读课文 1、自由朗读课文 （朗读要求：读准字音、读通句子。边读边思考问题：课文讲了一件什么事） 2、复习词语 （1）开火车读：异口同声、左顾右盼、神气十足、祝贺、迅速、烦恼、霎时 、藴藏、稚拙 （2）男、女生分别读 （3）老师颈读：藴藏、稚拙、霎时 3、概括课文内容 （1）出示课件： 上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的（ ）并向他们（ ），孩子们因此而感到（ ） 和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有（ ），而（ ）孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们（ ）了，老师抓住机会，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会，以行动（回报）父母对自己的爱。 （2）填空 （3）齐读 三、学习课文（1——9）段 1、出示两幅对比图，分别用两个词语形容这两个场景“热闹”“沉默” 2、出示第一副场景（让学生说说从孩子们脸上看到了什么）高兴、高兴…… 3、默读（1——9）自然段，找出表现孩子兴奋的句子。 4、让学生汇报自己画的句子 5、理解重点句子 1＞句（1）“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 （2）异口同声什么意思？ （3）用兴奋语言读句子 2＞句（1）他们骄傲的举起了手，有的还神气十足地左顾右盼 （2）理解骄傲、神气十足、左顾右盼意思 （3）体会朗读句子 3＞前排的孩子都会过头往后看，几个男孩子索性站了起来 （1）索性什么意思？ （2体会朗读句子 6、提问：为什么孩子们这样兴奋、骄傲……引出孩子们感受到了父母的爱 . 7、板书引出孩子们感受到了父母的爱 四、学习10——13段 1、点名读（10——13）自然段，其他学生思考“为什么”孩子们沉默了. 2、理解“霎时”“寂然无声”“沉默”的意思 3、朗读重点句子 4、让学生说说“孩子们为什么沉默”？ 5出示图片：让学生想象孩子们沉默时在想什么？ 6理解“这极为珍贵的东西是什么？” 7、板书一孩子们回报父母的爱 五、学习（14——17）段 1、读14段 理解“赦免”的意思 2、读15段 理解“稚拙”“珍贵无比”什么意思 3、体会句子（在稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比）。 4、读第16段 六、读写练习 （1）创设情景 （2）学习一亲爱的爸爸妈妈我想对您说 （3）让学生读一读自己写的 七、讨论交流 1、为什么沉默是可贵的？ 2、讨论 3、汇报交流 八、老师升华主题 因为这一片沉默让孩子们学会了回报父母的爱，所以这一片沉默是——可贵的 九、总结 爱是伟大的，爱像一首诗，赞美着人间最美的情怀；爱像一首歌，歌唱着最美的旋律。让我们在可贵的沉默中共同感受爱，奉献爱，我爱人人，人人爱我，爱亲人，爱他人，爱家乡，爱祖国吧！有了爱的情怀，你就拥有了全世界。 十、布置作业 在课外阅读中留意并搜集描写父母对孩子的爱的作品多读读。 教学反思：《可贵的沉默》这篇课文所描述的内容与学生生活实际很接近，学生理解起来没有难度，而且这篇课文的内容很感人，能够点燃学生心中情感之花，使他们和文本有很好的接触。依据这点，我在设计整个教学流程时，抓住热闹、沉默、再热闹的三个场景，站在学生的角度去思考，注意把学生带进文本，让他们和文中的学生一样去体验，这样使他们在轻松的环境中学习，探究，从而获取知识，明白文中老师所想寻找的“极为珍贵的东西”是什么。 调