语文人教版三年级下册句子复习.docxVIP

三年级下学期语文句子专项复习 东山培正小学 陈敏璇 设计理念： 小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力，围绕这目的，我们在教学中主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，而体会句子、写好句子是理解和运用语言文字的基础。三年级的学生在这一方面已经学过了一些方法，但往往有部分学生学了方法还是不能灵活运用，独立理解的能力还有待进一步提高，因此在复习课堂上，学生通过复习，将学过的知识、方法进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。 教学目标： 1、通过复习把句子写具体，“把”字句和“被”字句两种句式的转换，区分比喻句和拟人句以及会写比喻句和拟人句，反问句与陈述句的转换，选关联词天空以及造句，从而指导学生掌握方法，并能灵活运用，达到“温故而知新”的效果。 2、结合具体例子，进行有效练习，体会汉语表达的丰富多彩，发展语用能力。 3、培养学生整理复习的能力和养成良好的学习习惯。 教学重难点 结合具体例子，通过有效练习，学习语言文字的运用，提高句子的理解应用能力，发展语用能力。 教学过程： 一、把句子写具体——复习扩写句子： 1、读例句： 1、一条小路穿过密林。 2、荷花散发出清香。 3、渔夫拖着渔网。 提出问题：怎样才能让句子写得具体呢？ （小结：给一个简单的句子添上一些适当的修饰词，使原句变得更具体更形象。） 2、我来试一试： 学生练讲：一条（石板铺成的）小路（弯弯曲曲地）穿过密林。 （雪白的）荷花散发出（淡淡的）清香。 （年迈的）渔夫（用力地）拖着（破旧的）渔网。 3、小结：扩句有问题式、填充式 A、问题式 练习：渔夫拖着渔网。（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？） B、填充式，可填：形容词：…的、…地 （介词结构：在…、为了…、从… 表示时间、地点、数量的词，不建议填写） 二、把句子变生动——复习比喻句： 1、读例子：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花（就像我们的手掌），可以张开、合上。 2、小结：把原来的句子改成比喻句，使原句变得更具体，更生动。 3、明确知识点： 比喻：利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另一事物。把什么比作什么 构成关键： （1）、本体和喻体必须是本质不同的事物。 （2）、本体与喻体之间必须有相似点。 比喻词：像、就像、好像、仿佛、如同、宛如…… 4、我来试一试： ①弯弯的月儿挂在空中。 弯弯的月儿挂在空中，就像_____________。 ②秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来。 秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来，像_____________________。 三、把句子变生动——复习拟人句： 1、读例句： 蝴蝶在花丛中飞。 蝴蝶在花丛中（翩翩起舞）。 2、小结：把原来的句子改成拟人句，使原句的语言变美了，使原句更有表现力、更生动、更具体。 3、明确知识点： 拟人是把人以外的物当作人来写。 拟人的特点：本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融相关系，“人”并不出现，当然也不能出现比喻词“像”、“如”等。 4、我来试一试： ① 鸣蝉在树叶里叫。 鸣蝉在树叶里（ 唱歌\欢唱\歌唱 ）。 ② 花儿在风中摇摆。 花儿在风中（ 跳舞\点头\舞蹈 ）。 ③ 夜空中的小星星在闪烁。 夜空中的小星星在（ 眨眼\眨眼睛 ）。 5、请你们指出下列各句运用的修辞手法是什么？ （1）一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 （ ） （2）一池的荷花都在舞蹈。 （ ） （3）渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。 （ ） （4）今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面， 迟迟不肯露面。（ ） 四、写把字句、被字句： 我来试一试：把下面的被字句改成把字句。 ① 那块人们洗衣用的礁石被激流冲跑了。 ②小草被人们叫做大力士，那是因为它有一种看不见的生命力。 ③ 北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。 五、换一种说法，变一种句式： * 反问句改陈述句： 1、读范例 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远。 2、小结方法： （1）、将反问句中的肯定词改为否定词，如“是”改为“不是”，或将否定词改为肯定词，如“