语文人教版三年级下册我的梦想.docxVIP

《我的梦想》作文教学设计　　教学目标：　　1.诱发学生想象，激发表达的欲望。　　2.让学生在充分表达的基础上，有条理地把自己的梦想写下来。　　教学过程。　　一．诵读诗歌，激发情感　　1.同学们，老师给你们送上一首诗《我的梦想》。　　2．齐诵诗歌。　　3．小诗人心中的梦想是什么？　　（设计意图：作文是一件让大部分学生头痛的事情，课伊始，诵读充满童趣的小诗，给学生一种轻松愉快的感受，同时又把学生引进梦想的世界中，起到事半功倍的效果。）　　二.欣赏图画，启发梦想　　1．情境导入：同学们，梦想是美妙的，令人向往的，我们每个人心中都有自己的梦想。这节课，我们一起和大家分享吧！下面，请看——　　2．展示学生们画的梦想画。　　配上简短的解说：　　第一幅：我的梦想是做一名科学家，将来发明……　　第二幅：我的梦想是做一名老师，将来……　　第三幅：我的梦想是做一名宇航员，将来……　　第四幅：我的梦想是做神仙，我将会……　　第五幅：我的梦想是变成孙悟空，我会……　　第六幅：我的梦想是做一名医生，……　　第七幅：我的梦想是做一只小鸟，在天空中……　　第八幅：我的梦想是做市长，为……　　……　　3．以上的学生们的梦想哪些是可能实现的？哪些是不可能实现的，但寄托着美好的愿望？　　4．可能实现的，我们称它为现实梦想，不可能实现的，称它为虚幻梦想。不管是可能实现，还是不可能实现，都寄托着我们美好的愿望。现在，我们也不妨放飞心灵，畅谈咱们心中的梦想吧！　　（设计意图：“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要”。假如只用简短的提问：“你的梦想是什么？”恐怕学生的思路难以打开，只用三言两语应答。一幅幅图画给学生提供了一个个说（写）话的线索，调动起学生丰富的记忆表象，打开了学生的思维空间，使学生的想象充分发挥出来。）　　三．打开话匣，畅谈梦想　　1．自由组合：请同学们根据自己的梦想坐到对应的小组（①现实组；②虚幻组）　　2．明确要求：　　①现实组：a、你的梦想的是什么？　　b、梦想成真后，你或周围世界会发生怎样的变化？　　c、比比谁说得新奇、生动、有趣。　　d、同学说时可以给他提出合理的建议。　　②虚幻组：a、你的梦想的是什么？　　b、梦想成真后会有怎样的奇迹发生？　　c、比比谁说得新奇、生动、有趣。 d、同学说时可以给他提出合理的建议。　　3．自由酝酿3分钟。　　4．分组畅谈梦想，教师巡视指导。　　5．全班交流梦想，教师相机指导学生把梦想说具体、清楚。　　（设计意图：《新课程标准》指出：“写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。”通过几个简短有趣的提示，激发了学生表达的兴趣和欲望，引导学生组内交流，班上汇报，会使学生的思维在碰撞中迸发灵感的火花，从而思路更开阔，为写作提供了许多素材。）　　四．文字流淌，放飞梦想　　1．师引导：我们的梦想是多么美妙！多么令人向往！现在我们把它们写下来，让更多的人与我们一起分享吧！　　2．提出写作要求：　　（1）大胆想象，把你的梦想及梦想成真后的变化或奇迹表达出来。　　（2）力求写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看。　　（3）题目自拟，字数不限。　　3．学生写作，教师巡视指导。　　（设计意图：引导学生找到素材后，让学生自主拟题，减少对学生对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。）　　附：　　（一）《我的梦想》　　我梦想，　　我可以乘着云，　　在天空飞翔，　　看地上的人们，　　像蚂蚁一样。　　我梦想，　　我可以乘着船，　　在大海上航行，　　听海鸥鸣叫，　　它们在讲述海的故事。　　我梦想，　　我是一条鱼，　　在江河里游动，　　看妖娆的水草，　　和小鱼小虾一起谈心。　　我梦想，　　我是一位诗人，　　用优美的文字，　　表达我的爱，　　这个世界是多么美好。　　我梦想，　　我有许许多多的梦想……