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人教版小学语文三年级下册第三单元习作 《我的爱好》教学设计 沙坪坝区西永第一小学校 蒋先 学习目标： 1.能在“梦想社团”的情境创设中，进入情境，有强烈的表达欲望。 2.能通过例文阅读、小组讨论，探究出“在自己的表现和别人的反应之处停留久一点，多写几句”将事例写清楚的表达方法。 3.运用“在自己的表现和别人的反应之处停留一下，多写几句”的表达方法，将表现自己爱好的一个事例写清楚。 4.能通过集体示范评改，初步学会修改自己的一个习作片段。 学习重难点： 目标2、3、4 学习准备： 课件、录音、通关卡、通关记录、光荣榜 学习过程： 一、创设情境，激发表达欲望 1.看微视频，引入情境 羊村最近新建了一座梦想城堡，里面有很多有趣的社团，看！（出示微视频，学生观看。） 2.畅所欲言，调动表达欲望 想加入这些有趣的社团吗？你最想加入哪一个？为什么？ 二、聚焦事例，阅读例文，探究方法 （一）学生尝试说事例，暴露问题 刚才孩子们根据自己的爱好选择了自己想加入的社团，还说清楚了想加入这个社团的原因。接下来，我们只需要填写一份入团通关卡，（出示卡片）就可以正式加入这些有趣的社团了！不过喜羊羊说了（听录音）：“小朋友们，通关卡上不光要写清楚爱好和有这个爱好的原因，还要通过一个事例来表现这个爱好呢！” 聪明的孩子，想一想，自己在吃美食时、画画时、运动时发生了哪些特别有趣的事呢？用上这样的开头，和同桌说一说：“我的爱好是……记得那一次……” 指名说一说，学生暴露问题。 （二）例文阅读，探究方法 1、以《贪吃的小八戒》这篇例文， 板书示方法“停留久一点，多写几句”。全班一起探究出“在自己的表现，大家的反应”这里停留久一点，多写了几句。 （1）出示小八戒前后两次的通关卡，比较、交流：小八戒在哪里停留得久一点，多写了几句，多写了的这几句让我们多知道了什么，他就通关成功了呢？ （2）学生交流后，师小结：你们看，小八戒在自己吃东西时的表现和师父师兄的反应这两个地方停留得久一点，多写了几句，就通关成功了。 2、群文阅读，小组探究，提炼方法 老师继续创设设情境：和小八戒一样请教过喜羊羊的还有大雄、 樱桃小丸子和大头儿子，请大家拿出他们的通关记录，快快看一看，再想一想，他们又在哪里停留得久一点，多写了几句呢？ （1）自学：读一读大雄、 樱桃小丸子和大头儿子的通关记录卡，想一想他们在哪里停留得久一点，多写了几句呢？多写的几句让我们多知道了什么？ （2）小组互学：他们在哪里停留得久一点，多写了几句呢？多写的几句让我们多知道了什么？ （3）小组展学：他们在哪里停留得久一点，多写了几句呢？多写的几句让我们多知道了什么？ （4）师小结方法。 从刚才的交流中，我们发现：在写事例的时候，我们先要回想一下当时的情景，在自己的表现，大家的反应这些地方停留久一点，多写几句，这样，你们也可以顺利通关的！ 三、运用方法，尝试表达 赶紧拿出通关卡，写一写吧。待会儿通关的卡片将会登上光荣榜哟！ 四、评改通关 1.集体评改通关 （1）抽生展读，请生评议：能否通关？为什么？ （2）发现问题的，在全班示范评改。 2.自主修改，小小组推荐上榜 孩子们，让我们再读一读自己的通关卡，看看有没有在自己的表现或别人的反应的地方，停留久一点，多写了几句？来，再改一改吧，已经通关的孩子可以去帮帮其他同学。 我们先在小小组里交流交流，把你们认为能通关的推荐给大家！请看推荐要求。 推荐要求： （1）同桌互相读一读自己的通关卡。 （2）说一说他能通关吗？为什么？ 展示建议：一人朗读通关卡，另一人说说他能不能通关和原因。 小小组展示。 还有哪些孩子可以通关，举举手。由于时间关系还没有来得及上榜的孩子别着急，蒋老师会把光荣榜送给大家，咱们可以把它放到教室的学习园地里，相互学习学习。 五、课堂总结 这节课我们学习了用事例来介绍自己的爱好。在写事例的时候，我们回想当时的情景，在自己的表现，大家的反应这儿停留久一点，多写了几句，就把自己的爱好介绍清楚了！这个方法以后咱们写事情的时候都可以用上。下课！ 六、板书设计 我的爱好 小妙招 原因 自己的表现 停留久一点 事例 大家的反应 多写几句