英语人教版八年级上册can you come to my party.docxVIP

教学设计 课题名称：Unit9 Can you come to my party? 姓名： 李栋萍 工作单位： 苍梧县沙头镇第一初级中学 学科年级： 八年级 教材版本： 新课标人教版（2011年版） 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本单元都分为两个部分：A部分和B部分，通过听、说、读、写的全面训练，培养学生综合能力的发展。A、B部分都配以适量练习，让学生及时对所学内容进行复习巩固。在理解并掌握了本教材的主要内容以后，遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中，多让学生动口练习、动手写作，听、说、读、写全面的训练一样都不能少，充分利用直观教具，优化教学手段，积极开展课外活动，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量，不断的提高学生实际运用英语交流的能力。本节课的主要价值是 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch 2) 能掌握以下句型： ① — Can you come to my party on Saturday afternoon? — Sure, I’d love to. ② — Can you go to the movies on Saturday? — I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend. ③ That’s too bad. Maybe another time. ④ Sure. Thanks for asking. ⑤ Sam isn’t leaving until next Wednesday. 2) 能了解以下语法： 用情态动词can来表达邀请。 3）学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。 2. 情感态度价值观目标： 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 1、学生是八年级学生；2、学生已经学习了can的有关句型；3、学生对can的句型非常熟悉；4、学生对接受和拒绝有了一定的了解；5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；7、学生对于多媒体和picture talking的呈现形式感到很好奇。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1. 教学设计理念 根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件。 2. 主要采用的教学与活动策略 1）课前调查活动——教师引导学生做好学习准备； 2）课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动 ——激发学习兴趣，引导认知的多样性。 3）课后延伸活动 ——小组活动，拓展认识。 3. 关键问题： 1）课堂学习活动教师要注意引导，借助媒体促进学生思考； 2）做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重难点 1. 教学重点： 1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。 2) 正确使用can, might, must 等情态动词。 2. 教学难点： 1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。 2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 在