语文人教版四年级下册一个中国孩子的呼声第二课时教学设计.docVIP

《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计 课文分析：《一个中国孩子的呼声》这是一篇属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望和的真挚情感，读文后使学生对战争产生强烈的愤恨，同时使学生心中涌出对和平的强烈渴望。 教学难点:体会课文中含义深刻的句子，理解战争带给人类的灾难，懂得和平的重要性。。 教学重点： 通过理解内容，了解语言中的呼吁，体会对父亲的怀念。 一、开门见山导入。 先板书《一个中国孩子的呼声》。同学们，今天我们继续来倾听雷利的呼声。 二、精品细读，感悟内容──动情。 1、回顾问题。 上一节课，同学们提出了几个非常好的问题，现在来回顾一下，是哪几个问题？ 可个人回答，也可齐答。投影问题。 2、研读课文，同伴互助。 （1）“爸爸”是个怎样的人？ 师：请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”到底是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解。汇报并说出理由。 生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。（投影） 生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。（“一位可敬可爱的父亲”投影） 生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。（投影） 生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。──一个出色的人才。（投影） （2）体会失去“爸爸”的悲痛。 师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是雷利，你的心情会怎样呢？ 从文中哪个句子可以看出来，用具体的句子说一说。（可先默读画出，再回答。） 汇报： ①生：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的……、、。 师：事实是多么的无情。（客观的叙述中饱含巨大的悲痛。）（物是人非事事休，欲（未）语泪先流。）你能否带着这一心情读出来？ 有谁更能体会雷利的心情？（配哀乐读） 你们都是小雷利，请大家沉痛地一起读第三自然段、第四自然段到“浸满了凝固的血”。（配哀乐读） ②师：爸爸是不是就这样离我们远去？还有没有未了的心愿？从哪里可以看出？ 生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”（在联想中表达失父之痛。） 师：是啊！我听见了，他呼唤的是：请你呼唤：和平； 妈妈听见了，请女生呼唤：和平； 在场的叔叔阿姨听见了，请男生呼唤：和平； 全世界都听见了，请全班一起呼唤：和平！ （3）对“世界并不太平”的感悟。 师：“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗？再读课文第七自然段有关句子，说说自己的看法。 生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 小组讨论。 汇报： （“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏。） 师：和平的环境是美好的，但当今世界并不太平，交流课外收集到的当代发生的战争。 生：2001年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死亡两千多人。 生：印度和巴基斯坦经常为克什米尔发生争端，长期的争端给当事国特别是当地的人民带来的灾难。 生：巴勒斯坦和以色列的长期争端所带来的不断的仇杀。 生：阿富汗的长期内乱给国家带来的破坏。 生：车臣的战争，以及南北朝鲜的长期对峙等等。 （4）对渴望世界和平的情感的感悟。 ①师：和平之花是如此的娇嫩，一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。 ②孩子失去父亲是一件多么悲惨的事啊！如何才能避免雷利的悲剧不再其他孩子身上上演，我们该怎样呢？学生随自己的理解说。 （呼吁和平，制止战争。） ③是啊！雷利和我们的想法是一样的。 课文中雷利是怎样呼吁的？默读课文。 谁来读读雷利的呼吁？ （救救孩子们，要和平不要战争！）投影。 ④为什么要这样呼吁？ 为了…、为了…、为了…、全世界…(投影)。 ⑤这只是一个中国孩子的呼声吗？ ⑥我们虽然无法阻止战争，但是我们能够不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。 齐声朗读投影：“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。” 3小结。 通过学习，我们再回顾前面提到的问题。投影并回答，总结学法。 （1）雷利的爸爸是个怎样的人？ （2）当今的和平环境怎样？ （3）雷利在为谁呼吁？呼吁