语文人教版四年级下册《花的勇气》.docxVIP

《花的勇气》教学设计 同扶小学李周梅 学习目标： 1、认识4个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 3、体会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点：理解文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、下面，谁能说出描写春天的带有“花”字的四字词语？（板书：花） 2、花是美丽的象征。一说起花，人们就会产生许多美好的情感，当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的季节来到了维也纳，草地上的小花让他为之震憾。于是，他写下了一篇美妙的文章。（补充课题：勇字第四笔是横折，千万不要加小勾。） 【设计意图】开门见山，直接入题。既营造了氛围，又丰富了语言积累，为本课学习做好了铺垫。 二、初读课文，整体感知 1、昨天晚上我们已经预习了课文，你们是否把字词读准了，把课文读通了？（课件出示：我会读） 2、课文的阅读提示有这么一个问题：作者在维也纳经历了一件什么事？带着这个问题读一读课文，画出表现作者情感变化的词语。 3、谁来说说作者在维也纳经历了一件什么事？ 板书：失望 惊喜 遗憾 惊奇 怦然一震 4、你们看，作者由“失望”“遗憾”到”惊奇“”心头怦然一震“，都和什么事物有关？ 【设计意图】充分利用”阅读提示”指导学生整体感知课文——理清作者情感变化的线索，初步探明作者情感变化的原因。 三、品读课文，感悟勇气 1、作者的心情和花这么紧密地联系着，下面快速地浏览课文，找出两处描写花的段落。 2、作者第一次看到的花是怎样的一番景象呢？我们来读读第二自然段。 3、把描写花的句子用“”画出来。 （1）出示句子 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花， 白的、黄的、紫的; 纯洁、娇小、鲜亮； 这么多、这么密、这么辽阔！ A、分角色读 B、说说读书后的收获 教师：这样的语言太优美了，我们来美美地读一读。 （2）出示句子 它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来…… A、师生交流 B、指导朗读（读出作者的惊喜） 【设计意图】教师在交流的过程中尊重学生的阅读感受，通过多种形式的读，感受小花看似柔弱的生命所拥有的色彩与力量。 4、作者多么想看看这片野花呀！当他即将离开维也纳的时候，又看到了怎样的景象呢？到课文中找出描写花冒出来的句子，用心地读一读。 （1）出示句子： 这正是前几天那片千元朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来。顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。 A、理解词语 B、教师小结 （2）出示句子： 虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 A、理解词语 B师生交流 C、指导朗读（读出小花的快乐） 四、走出文本，升华主旨 1、在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气。感受着花的勇气，是否让你想起了其他事物的勇气呢？请同学们联系前面学过的课文，联系你读过的书，用最能表达自己感情的词句写下来。 2、总结 花儿有勇气，瓜苗有勇气，飞蛾有勇气，雄鹰有勇气……我们每一个人更应该有勇气，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就一定有希望！ 【设计意图】充分挖掘生活素材，进行语言训练，激发学生对生命的敬畏，对生活的热爱。