语文人教版四年级下册乡村四月 .docVIP

《乡村四月》教学设计 陕西省宁陕小学宁陕小学 邵发东 设计思路 1. 指导思想 以引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧为前提，培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯，初步掌握语文学习的基本方法，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 2. 教材分析： 《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 3.教学目标 知识与能力： ①理解《乡村四月》诗意。 ②能按照诗的节奏韵律，有感情朗读、背诵《乡村四月》。 ③学习课文生字“蚕、桑”。 过程与方法： ①学习运用课文注释帮助理解古诗的方法。 ②能通过对诗意的理解，想象诗所描绘的画面，体会诗的意境。 情感态度价值观： 通过对诗歌的理解，体会诗歌所表达的对大自然的热爱和对劳动人民的赞美之情 重点：借助注释，理解诗意，体会诗歌表达的思想感情，想象诗的画面意境。 难点： 理解“白满川”。 ②体会诗歌所展现的画面意境。 教学时间：一课时 二、教学准备：教学课件 PPT 三、教学过程： 〈一〉导课。 古诗是我们语文学习中非常重要的内容。从一年级到现在，我们已经学过了很多古诗。谁能来给大家回顾一下我们学习古诗有哪些好的方法？（抽一生回答）我们一起回顾一首怎样学古诗方法的儿歌：学古诗并不难，知诗人解题先，看注释原句连，古诗意义就自见，诵诗句想画面，古诗意义记心间。 这首儿歌告诉了我们学习古诗的一般方法和步骤：了解诗人，读懂诗题，看注释连进原句理解，诵诗句，想想诗句描写的画面和意境，体会诗歌所表达的思想感情。现在，就让我们采用这些方法学习《乡村四月》（板书课题） 〈二〉自主学习 1.知诗人 （过渡句）课前同学们都搜集了资料，关于这首诗的作者翁卷谁有怎样的了解？（抽生回答） 师补充： A．诗人生于宋代，一生没有做官，讲求技巧，诗风清苦。 B．关于诗人的名字读法，一种是根据字续古，父母希望孩子延续古风多读诗书，涵养气度，所以juàn ；另一种说法因诗人另一字灵舒，舒与卷相对，所以认为读juǎn . 不过相对来说读juàn更多一些。 2.解诗题 （过渡句）谁能说说自己的诗歌题目的理解。 抽学生回答。 板书： 田园风光 3.看注释，原句连。（自学） （过渡句）俗话说，书读百遍其义自见。多读，不仅可以帮助我们增加对诗歌理解，同时好的朗读也给人一种美得享受。请你用最好的朗读练习读这首诗，读准字音，读出诗的节奏韵律。一会我们来交流展示。 抽两名学生展示朗读，及时进行评价。 大家觉得这首诗采用怎样的节奏朗读比较好呢？（223）老师也是这样想的，我们就用这样的节奏读出诗歌的运力节奏吧！ （出示课件） 乡村四月 绿遍/山原/白满川，子规/声里/雨如烟。 乡村/四月/闲人少，才了/蚕桑/又插田。 各自读，然后全班读 C．（过渡句）现在请大家利用课本后边的注释，放进原诗句里边，试着理解诗句意思，遇到问题可以和同桌交流讨论。 抽生交流自己的理解 〈三〉教师重点讲解 1.课件出示： 川 ①河流②平原，平地③特指我国四川省。结合这首诗，我们应该选择哪个选项？（②） 2.课件出示图片 水田 帮助学生理解“白满川” 3.这首诗既有写景，还写了人们的活动，我们具体写了什么？绿、白两个表示颜色在表情达意中起到了什么作用？才、又两个字什么意思？描述了怎样的情景？这首诗表达了诗人怎样的情感？（抽生回答，完成板书） 景（美）：绿原 白川 子规 烟雨 热爱 人（忙） 才 又 赞美 4.写字指导： 课件出示 蚕 桑 ①观察两个字的结构，观察结构布局 蚕 写时注意上大下小 桑 写时注意上小下大 ②注意具体笔画（抽生说，提醒大家） ③在书上田字格边练习两个字各临摹写一遍。 〈四〉运用升华 1.展开想象，想想画面，进一步体会诗歌的意境。（过渡句）古诗是最凝练的文字，她蕴含着丰富的画面和意境。真是：诗中有画，画中有诗。读了这首诗，你心中又浮现出了美丽的画面呢？ （抽生交流，及时评价） 2.（现在，我们把这些美丽的画面深深印在心里，再升华成凝练的文字吧！请大家试着背诵这首诗） ①学生练习背诵 ②学生展示背诵情况，及时评价。 〈五〉推荐作业 搜集描写田园风光的诗歌读一读，尝试运用今天的学习