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《乡下人家》第二课时教学设计
城关一小 李林静
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点：
引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
课前准备：教学课件。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们上节课我们一起走进了乡下人家，初步感受了乡下人家如诗如画的美景，这节课让我们继续追随作者陈醉云的脚步，再次走进乡下人家用心感受。
二、复习谈感受：
通过上节课的学习，乡下人家给你留下了怎样的印象？那乡下人家给作者陈醉云留下了怎样的印象呢？请同学们快速在课文中找一找，看谁找的最快。
三、抓中心句，感受独特、迷人。
1、谁能有感情地读一读作者的感受。
2、谁来挑战地读一读。
3、说一说谁读得好，为什么？
4、这句话中哪些词语概括了乡下人家的风景特点？
四、小标题，列画面。
作者围绕独特、迷人，写了几个画面？你能不能用简短的词语概括。
五、自学喜欢的画面
同学们，你最喜欢乡下人家的哪个画面？用自己喜欢的方式读课文一到六自然段，边读边想象画面，画出重点词句，说说为什么喜欢？也可以在书的旁边写批注。
六、谈感悟
（一）画面一
过渡：同学们刚才你们自己到乡下人家最喜欢的地方欣赏了美景，下面请同学们和老师一起先去农家的房前的瓜架去看看。
1、谁喜欢这一画面？说一说你为什么喜欢？（颜色丰富、数量多、种类多形状不一）
2、你们想不想去欣赏一下屋前瓜藤绕的景象呢？
3、“别有风趣的装饰”指的是什么？为什么说它是“一道别有风趣的装饰”？
4、让我们有感情地把这一段读一读。
（二）画面二
过渡：乡下人家房前除了瓜棚，还有什么？
1、谁喜欢这一段？为什么喜欢？
2、课文中用到了一对反义词，是——朴素和华丽，为什么说“朴素中带着几分华丽”？
3、这么多同学喜欢这一句，谁来有感情地读一读呢？
4、师陪音乐：春末夏初，粉红的芍药花在风中翩翩起舞。
夏风阵阵的六月，凤仙展开了笑脸。
夏末秋初，鸡冠花羞红了脸蛋。
金秋时节，大丽菊欣然怒放。
师:这些花卉它们_依着时令 顺序开放，看到这么美丽的鲜花你会想到哪个词语？齐声读词语。
（三）画面三
过渡：欣赏完房前，我们到屋后去走走，那里有什么？
1、谁喜欢这一画面，说说为什么喜欢？
2、老师也觉得这个“探”用得好，我们能不能给它换一个词，谁来说说可以换成那个词，那作者为什么要用个“探”字？小笋芽迫切地想看到什么呢？
（四）总结方法，小组学习后三个画面。
同学们谁来说说我们在学习前三个画面时，是怎样学习的？
（五）交流反馈
（六）写作特点
过渡：欣赏完一幅幅和谐自然的画面，使我们如临其境，如闻其声，如见其人；仿佛嗅到了浓郁的泥土的芳香，听到了熟悉的蛙吵虫鸣；感受到了瓜棚月下的情趣，仿佛与乡下人家促膝谈心。作者为什么会把这篇课文写得如此美丽？
七、小练笔
同学们作者说：“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。”请你展开想象想一想，如果冬天去那里，会看到怎样的画面呢？
八、课后链接
九、布置作业
十、板书设计
21.乡下人家
独特 迷人
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