语文人教版四年级下册《给予是快乐的》教学实录.docVIP

《夜莺的歌声》教学实录 　　　“老师”：同学们，上节课我们通过支老师的指导，充分地了解了课文的大概意思，现在我们再深入地了解一下第一大段。下面我提几个问题请大家回答。第一个问题是：在河岸边坐着的小男孩是谁？他在干什么？　　“学生”：是一个小男孩坐在那里，他是专门用学鸟叫声引来敌人，然后负责把敌人领到游击队的埋伏地去消灭他们。　　“老师”：第一个问题答对了。第二个问题，那个小男孩既然是要引诱敌人，那他为什么要穿绿色的衣服？　　“学生”：他穿绿色的衣服是为了游击队开火时，他方便逃跑。　　“老师”：没有说明白，为什么穿绿色衣服就方便逃跑？　　“学生”：因为周围的树叶都是绿色的，跟他的衣服颜色差不多，他往里一钻就不见了。　　（教师插话：这个小孩利用了“仿生学”——保护色！笑声）　　“老师”：在第九自然段，书上说：那军官“那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光”，这是为什么？　　“学生”：这个军官突然想到了让这个孩子给他带路，去寻找游击队。　　“老师”：那他为什么要冷笑。　　“学生”：其实他是想装个笑脸，但装不好，勉强地笑，就成了冷笑。　　“老师”：很好，表扬你！（众笑）下一个问题，在第十六自然段那军官喊了一声“蠢东西”，他为什么要这样说？　　“学生”：因为战争一开始，村子里的人就都跑了，就剩小孩子一个人，所以军官说他是蠢东西。　　“学生”：（女）老师，他说得不对！我认为在上一句小孩子说“野兽来了”，也许这个军官听出来是骂他的，但他又有口..有口难言，不好说什么，就气愤地骂小孩子蠢东西。　　“学生”：那军官要是听出来是骂他，他早把小孩杀了！　　“学生”：（女）军官想让小孩带路不现在杀他，先让他带路，带完路肯定要杀他。他想先利用小孩带路就忍着气没有..没有发出来（教师插话：没有发作）没有发作，只骂了一句蠢东西，轻蔑地微笑了一下。他心里可能在说，哼，别以为我不知道，一会儿再收拾你！　　“老师”：你们两个人辩论得很好，但我同意关玉婷（女生）的意见，你们同意谁的意见？　　“学生”：（齐）同意关玉婷的。　　“老师”：那就是关玉婷说得对！（教师插话：哈！少数服从多数。笑声）现在提最后一个问题：军官用什么东西来引诱小孩让他带路的？　　“学生”：军官是用火机引诱小孩的。　　“老师”：这节课上完了，还有什么问题没有？　　“学生”：我不知道“木屑”是什么意思。　　“老师”：谁来答？（“学生”举手）请荣庄同学回答）　　“学生”：木屑就是削木头时削下来的碎片碎沫。　　“学生”：我不明白“垂头丧气”是什么意思。　　“学生”：垂头丧气就是提不起精神的样子。低着头有气无力的样子。　　“老师”：还有什么问题？没有了，我们就下课。　　（教师插话：我有一个问题可不可以问你们？）　　“学生”：可以。　　（教师问，课文中哪一句话突出地表现了德国军官的凶恶？）　　“学生”：第十九自然段军官说：“要是你把我们带到别处去,我就把你们的脑袋拧下来。听懂了吗？”这一句表现得敌人最凶恶。　　（教师：很不错。全组学生走下台前并向全班招手示意。）　　师：第三组同学表演了一段上课的情景，“老师”提了问题，大家回答，又让“学生”提问题。有些问题提得很好，还形成了小小的辩论。但有的问题提得太简单了，比如德国军官用什么引诱小孩带路，答案只有两个字“火机”，太容易了。不过总地来说，你们认为第三小组的汇报可以得到A、B、C、D?　　哪一级的评价？（学生答A 级）好吧，大家都同意A 级，我们就给他们评A?　　级。（板书“第三组A）下面由第二组表演，（第二组全体上台前）谁来报告？　　生：我们第二组是用电视剧的方式来汇报这一段，曹毅然表演军官，王智慧表演小孩,其他人表演敌兵，我来当画外音。　　（一学生用课本和手做了一个电视剧开拍的动作，并说：电视剧《夜莺的歌声》第一集，灯光、摄影、录音就位，开始！笑声）　　画外音：夜莺的歌声响起来了。　　（小孩子用口哨模仿鸟叫，军官领着一队德国兵大摇大摆，挺胸凸肚走来，大笑声）　　画外音：一个德国军官带着一队德国兵来到一座烧焦了的村庄。他们发现在这很静的地方，一个孩子坐在河岸边上，低着头，手里削着什么。　　军官：喂，小孩!你在削什么？让我看看。（小孩递哨子）你做得挺巧啊！　　画外音：军官点了点头，他那阴沉沉的脸上闪出冷笑的光。　　军官：谁教你这样吹哨子的？　　小孩：我自己学的，我还会学杜鹃叫呢！（又用嘴学鸟叫）　　军官：村子里就剩下你一个了吗？　　小孩：怎么会剩下我一个，麻雀、乌鸦、猫头鹰都有，夜莺倒是只有我一个！　　军官：你这个坏蛋！我问你还有没有人？　　小孩：人呀，战争一开始就都跑了，村子里着了火，人们说野兽来了，野兽来了，就都跑了。　　画外音：军官轻蔑地微笑了一下。　　军官：你这个