语文人教版四年级下册《美丽的小兴安岭》教学设计.docxVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标： 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、名贵、药材、又松又软”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文。初步感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。 3、学习1—2自然段，感受春天的小兴安岭美丽的景色。 教学重难点： 教学重点：掌握生字新词，读通课文。 教学难点：感受春天的小兴安岭春天美丽的景色。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，我们的祖国到处都有风景如画的地方。在我国的东北就有这样一座连绵的山脉，那里四季分明，景色奇丽，他的名字叫“小兴安岭”。（板书课题） 让我们一起亲切的呼唤她的名字。）今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（播放视频或一组图片） 2、同学们，小兴安岭美吗，能记住他的名字吗，再让我们美美地读出课题！ 3、在读“小兴安岭”这个词时，在读音上你有什么发现？ 二、初读课文,整体感知。 1、?下面让我们跟随作者，一起走进美丽的小兴安岭，饱览她的美丽风光。请大家打开书本，读读作者笔下的小兴安岭美在哪里。 出示自读要求： （1）正确、流利地朗读课文。读准字音，读通句子，难读的字词借助拼音反复多读几遍。 （2）思考：小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 2、自学检查： （1）出示词语：抽出 嫩绿 等 AABB：葱葱茏茏 密密层层 严严实实 ABAC：又松又软 又香又脆 又肥又厚?（板书并提示：这样的词语可不能带有相反意思的字） （2）自由读、指名小老师领读。 （3）出示带有生字词语的难读的句子： ①春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 ②早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 ③这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（正音：参） ④冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。（正音：没） （5）通过刚才的检查，同学们课文读得真不错，相信小兴安岭一定给你留下了些美丽的印象，那就说说吧！ 过渡：初读课文后，小兴安岭就给同学们留下了这么多美丽的印象。小兴安岭的美丽光初读是远远欣赏不完的，还需要我们细细地去品味。 三、细读课文，品词品句 （一）学习第一自然段 1、同学们，走进小兴安岭，印入你眼帘最多的是什么？（树）那么课文怎么写树多的呢？（出示第一自然段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。） （1）指名学生读。 （2）孩子们找一找，这里有几句话呢？（1句）这是一个长句子，那么长的句子，老师看谁有本领把它读短呢？（小兴安岭有各种各样的树木。） （3）你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢？（数不清、红松、白桦、栎树、……、几百里连成一片） （边交流边朗读，读出感受）那你能用你的朗读来表现吗？ 同学们一起来试试，感受这绿色的海洋吧！ （二）学习第二自然段 1、小兴安岭的树真多啊！但一年四季都有不同的特点，作者是按什么顺序来写的？（相机板书：春夏秋冬）让我们一起先去小兴安岭的春天看看吧。 2、?小声自由读第二自然段，边读边想象画面。 （1）你能找一找这里藏着哪些景物吗？（树木、积雪、小溪、小鹿） （2）这四个景物中你最喜欢哪个，就请你读读这句话。 3、展示读 （1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ①你仿佛看到了什么?听到了什么？ ②枝条是怎样长出来的呢？（抽出）那如果换成“长出”好不好呢？为什么？ ③让我们把小兴安岭春天树木的生命力读出来吧！指导读句子(“抽出”读得干脆有力；“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些)?；男女生赛读 （2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 ①透过这句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？ ②这声音大吗？（不大）你从哪儿知道的？（淙淙） 描写流水声的词你还知道有哪些？ ③播放课件，听水声， ④那积雪化成的水分别从四面八方不同的地方，淙淙地流进小溪里了。“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子，让我们来美美地读一遍吧。 （3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 ①你仿佛看到了一只怎样的小鹿？你能把这样的小鹿读出来吗？ ②我们现在就是这只可爱的小鹿，你正在干什么呢？ ③随即问表演同学：小鹿，小鹿，你现在的心情怎样？（愉快、高兴、自豪）你从哪一个词语感受到呢？（欣赏） 哪只小鹿愿意与大家分享你的快乐？（生再读） 4、是啊，小兴安岭的春天，树木抽出了嫩绿的枝条，积雪融化了，小溪里涨满了