语文人教版四年级下册《美丽的校园》.docxVIP

习作指导《美丽的校园》教案 南宁市金光小学 黄东珍 教学内容： 本次作文是四年级下册第一单元的习作指导。 教学目的： 1、掌握观察的顺序。 2、如何进行景物描写。 3、掌握景物描写的方法。 教学重点：掌握景物描写的方法。 教学难点：如何进行景物描写。 教学方法：讲练结合，精讲多练。 习作指导 一、 创设情境，激发情感 1、课件引入，激发兴趣 （播放图片）大家在仔细看看。这是什么地方？ 请你们用自己最喜欢的方式感受这美景吧。 （板书：校园景物） 2、启发谈话： （1）、 同学们，金光小学校园美吗？你喜欢咱们的校园吗？在可爱的校园里，我们的生活过得很愉快，校园像一座美丽的花园。校园里的花草、树木、教学楼、操场对我们来说都太熟悉了。你能说说最喜欢哪个地方？比如校园的花坛，小草，树木等等，你经常在那里做些什么？ （鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点） （2）、小结：这节课，我们就来写一写你观察到的景物。因为这些景物给学校增添了许多生机，大家都热爱自己的学校，在作文中就要表达出这种感情来，这就是我们写作的目的，也就是自己表达的中心思想。 二、明确要求，指导选材 1、这次作文应该围绕哪那方面内容来写呢？ 2、出示习作要求： 在可爱的校园里，我们生活得很愉快，校园像一座美丽的花园。校园里的花草、树木、教学楼、操场对我们来说都太熟悉了。选择校园里的景物，抓住特点，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。 3、学生齐读上面写作要求。 三、例文展示，领略写作方法 1、学生读熟例文，欣赏例文，开拓思路，领略其中巧妙的写作方法（例文略） 2、老师提问：仔细观察，这篇作文作者是按什么顺序写的？（四季）写了校园的什么？（花草树木）每个季节的景色有什么特点？（美丽） 作者按什么思路去写？（总--分--总） 3、老师小结：这篇作文，最大的特点就是按四季的顺序介绍了整个校园的景色。里面运用了比喻、拟人等多种修辞（表达）方法，生动、形象。表达了作者对校园的喜爱之情。 四、 指导写法 1、小组交流观察所得，汇报点评 （1）、小组合作交流：老师要求学生：你喜欢校园的什么景物？按什么顺序观察？按什么思路去写？你们大胆地与伙伴们交流你观察到的景物，条理要清楚，声音要洪亮。把话说完整。说得生动，有自己的感受。） {让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评（合作交流，激活创新思维的火花。让孩子们敢说、会说，乐说。）} （2）、抽查汇报：） 2、老师引导点评： 你们的思路很清晰。我们描述校园必须按一定的顺序仔细观察，（板书1：仔细观察）还要做到，按我们说的按一定的顺序：（板书：方位、远近、整体部分）无论写哪个地方，都要有条理。要按一定的顺序，重要的是写出他们的特点。 如何描写才能具体？要抓住事物的（板书2：抓住特征），写特点要出事物的（板书：形状、颜色，）文章里面适当加上（板书：运用修辞和联想）3、最后还要抒发自己的感情：（板书3：抒发感情） 五、仿写练习 1、由说到写，自由表达 2、生生评价（边听边引导，按要求引导评价） 3、老师评价：（听得非常仔细，说得有条理。） 3、学生习作。 六、 习作展示，点评提高 1、挑选有代表性作品展示交流，引领孩子点评作品。 2、选择一篇不成功的习作，找出不足地方，师生共同评一评。 3、同桌互相交流，评改。 七、板书： 美丽的校园 （总 ） 仔细观察：方位、远近、整体部分 （分 ） 抓住特征：形状、颜色，运用修辞和联想 （总 ） 抒发感受：