语文人教版四年级下册21.乡下人家·.docVIP

21. 乡下人家 课题 乡下人家 课型 新授课 设计说明 为了让学生能够更好地感受到乡村生活的诗情画意，我加强了朗读指导，安排了多层次的朗读，把读贯穿于整个教学的始终，加深学生对乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，从而让学生真正感受到乡村生活的美好。 学前准备 1.搜集乡村风光图片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.掌握生字词。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。 学前准备 1.搜集乡村风光的图片。（师生） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟） 1.导入：同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。 2.引导学生说一说自己对乡下生活有什么印象。 1.齐读课题。 2.学生交流、描绘自己对“乡下”的印象。 1.谈谈你对乡下生活的印象。 ________________________ ________________________ ________________________ 二、初读课文，疏通文意。（用时：15分钟） 1.引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，自学新词。 2.师生交流，学习生字新词。教师重点指导“饰”“冠”“率”“巢”的读音及写法。 3.指名分段读课文，想一想乡村生活给你留下了什么样的印象？ 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，自学生字新词。 2.师生交流生字新词的读音。 3.小组合作解决问题；自由交流对乡村生活的感受。 2.给带点字选择正确的读音画“√”。 率领（shuài lǜ） 觅食（nì mì） 竹笋（sǔn shǔn） 结出（jié jiē） 3.形近字组词。 捣（ ） 岛（ ） 辛（ ） 幸（ ） 三、再读课文，整体感知。 （用时：15分钟） 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，说说课文描写了乡村的哪些风景？ 2.组织小组合作找出课文的中心句。 3.指导学生选择自己喜欢的段落有感情地朗读。 1.用自己喜欢的方式读课文，自主解决问题。 2.小组合作找出课文的中心句。 3.选择自己喜欢的段落练习有感情地朗读。 4.填空。 读了这篇课文我面前不由自主地呈现出一幅______________的农家画面，那房前_______，门前_________和屋后_________，那觅食的_______，那乡下人家在门前的树下_________，夜里伴着__________进入梦乡。 我的感受是：_______________。 四、总结回顾，布置作业。（用时：5分钟） 1.总结回顾本课学习内容，引发思考：作者为什么能把乡村里最平凡的景物描写得如此独特、迷人呢？ 2.布置课后作业。 1.结合板书梳理本课所学，带着问题产生下节课的学习兴趣。 2.熟读课文，积累抄写好词佳句。 教学反思 本节课，我通过引导学生朗读课文，披文入境，融情于声，以声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣。在这种品读中，我和孩子们仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了喧闹的蛙吵虫鸣，感受到了瓜棚月下的迷人景致，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受着乡下人家生活的乐趣。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 2.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 学习重点 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 2.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入，回顾旧知。（用时：5分钟） 1.出示词语，引导学生开火车认读。 2.引导学生回顾课文描写了哪几幅乡村美景图。 1.学生开火车认读词语。 2.学生回顾课文的主要内容。 5.课文描写了乡村的哪几幅美景图？ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 二、品味课文，欣赏乡下人家。 （用时：25分钟） 1.引导品读，感悟体味。出示阅读思考的问题，组织学生汇报交流。 2.根据上面老师引导学生品词析句的方法，让学生自主交流重点语句，体会文章的美妙。 3.教师引问：请你谈谈城市与乡村的生活有什么区别。 4.教师引导学生体会中