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21 乡下人家
第二课时
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
【学习重点】引导学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
【学习难点】了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
【学习准备】多媒体课件
【学习活动流程】
一、复习导入
1、回顾课文描写了哪些乡村风景？
2、导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。
二、组织活动
活动一：感受乡下人家的美好生活
活动任务: 你最感兴趣的是哪处风景？为什么？
活动流程：
1、明确任务：把活动一用课件展示出来，请一个小组读一读。
2、自主学习：学生默读课文，思考你最感兴趣的是哪处风景？为什么？
3、小组讨论：小组内一人为中心发言，其余组员补充，做好讨论记录。
4、展示分享：一个小组全班展示交流，其余小组补充、追问、质疑。
5、梳理提升：师生归纳“你最感兴趣的是哪处风景，为什么”。
A、几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（运用拟人化的手法使人感觉生动、自然）
B、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。
C、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
活动二：体会乡下人家的美好生活
活动任务: 课文表达了作者怎样的思想感情？
活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件展示出来，请一个小组读一读。
2、自主学习：学生浏览课文，思考课文表达了作者怎样的思想感情？
3、小组讨论：小组内一人为中心发言，其余组员补充，做好讨论记录。
4、展示分享：一个小组全班展示交流，其余小组补充、追问、质疑。
5、梳理提升：师生归纳“课文表达了作者怎样的思想感情”。
活动三：升华情感
活动任务: 读了课文你有什么感受？
活动流程：
1、明确任务：把活动三用课件展示出来，请一个小组读一读。
2、自主学习：有感情地朗读课文最后一个自然段，思考读了课文你有什么感受？
3、小组讨论：小组内一人为中心发言，其余组员补充，做好讨论记录。
4、展示分享：一个小组全班展示交流，其余小组补充、追问、质疑。
5、梳理提升：师生归纳“读了课文你有什么感受”。
三、小结。
板书设计：
21 乡下人家
瓜藤攀檐 房前 早上 春天
独特 鲜花轮绽
雨后春笋
迷人 鸡鸭觅食 屋后 晚上 秋天
院落晚餐
织娘唱歌 （空间顺序） （时间顺序）
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