语文人教版四年级下册古诗《乡村四月》.docxVIP

《乡村四月》教学设计 肥东县牌坊回族满族乡赵坊民族小学 薛典叶 设计理念 : 《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。 本设计体现了单元主题与文本细读二者之间的关系，根据古诗的体裁特点，采用自然、活泼、形象的教学方式，引导学生全身心地投入，尽情地感知、领略和欣赏美的情愫。在教学过程中，学生通过自主诵读、想象吟诵、拓展阅读等过程，感悟诗文中所蕴涵的语言美、意境美、思想美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，培养学生健康的审美情趣，提高鉴赏美的能力。 教学目标： 1、认识“蚕、桑”，并能正确书写。 2、有感情朗读，理解诗意，体会情感。 3、培养兴趣，养成课外主动积累的好习惯。 教学过程： 课前互动： 同学们，我们从课内和课外已经学习了不少的古诗词，你们最喜欢那首呢？谁来背一背。 一、导入揭题 1、揭题 师：田园的风光，田园的生活如诗如画，而在诗人的眼里，它们更有一番韵味，今天就让我们再来感受一下古诗的魅力（课件出示：乡村四月）来学一首新诗（板书：乡村四月）齐读课题。 2、了解诗人 师：这是一首描写江南农村春末夏初田园风光及生活的古诗，它的作者是翁卷（板书） 师：有谁了解翁卷来给大家介绍一下。（出示作者简介）指名读。 二、初读，读准、读通古诗 1、初读：读准、读通 现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村春末夏初的气息吧。请同学们打开书把这首诗自由地读两遍，第一，要求读正确，读通顺。第二，借助下面的注释，想一想每句诗的意思。明白了吗？好，开始吧。（生自由读） 2、检查预习，相机纠正。 师：读好了是吗？那谁愿意来读一读。这位同学来。 生：读 师：两个平舌音在一起特别难读，是哪个？（蚕桑）谁来读，不错，一起读。 师：非常好，我们来看一下，这个蚕字上面是个…..（师书写天）下面是个…..（虫） 师：“天”“虫”就是蚕，养过蚕吗？知道蚕吃什么吗？（桑叶） 师：对，请你仔细观察一下这个桑字，写的时候你觉得特别要注意是什么？ 生：（回答） 师：对，这三个“又”的捺都改成了三个点。请你上来书写一个，其他同学也在本子上写一个。（注意书写姿势生：写，师指导） 师：嗯，写得不错，我们再一起读这个词（蚕桑）。 师：现在谁来再读一读这首诗。（学生试读） 师：非常好，字正腔圆的。这里有个多音字，你们来看一下，是哪个？ 生：了 师：对，这里它是什么意思？（结束）当它的意思是结束的时候，它就读了，再请一个同学来读一读。 3、朗读。 师：谁来读一读这首古诗？ 生读。 师：（出示有节奏的诗句）谁再来有韵律的读一读？ 生读。 三、朗读理解感悟 1、第一部分 学习古诗的前两句 （观看江南四月春景图） 师：你们看到的是怎样的江南？ 生答 师：诗中描写了哪些颜色？ 生答 师：这两句诗是什么意思? 生回答 2、第二部分 学习古诗的后两句 师：读得不错，刚才我们说到这首诗是写农村生活的，那么诗中写了农村生活的什么特点呢？请你赶快再好好读读看。（出示乡村四月风景图） 生读后回答 师：忙，那我们再来读读。看看哪些词语表现出人们都在忙呢？ 生回答 师：都在忙，闲人少，说明忙，是吗？来，这行诗谁来读？你来…你来… 师：闲人少，反过来说就是…… 生回答 师：忙人多。他们在忙什么？诗里写了他们在忙些什么呢? 生回答 师：嗯，课文是这样说的，是“蚕桑”和“插田”，谁能连起来说说这句诗的意思。 师：这就是“乡村四月闲人少”，他在忙，你在忙，我在忙，那么你想一想，我们农历四月农忙季节时，还可以做哪些农活？ 生回答 师：是啊，总而言之，能做的事很多很多，现在我们也来当一回诗人，把这些没写进去的忙活写进去，如：我们可以说：“….”谁想来试试？不亦乐乎 生说 师：一件事接着一件事，真的是忙啊！那这么多农活诗人翁卷也一定是知道的，但是他为什么只写了“蚕桑”和“插田”呢？请同学们想想这是什么原因呢？ 生回答 师：这样读起来就…好听了是不是？这就是诗讲究的押韵，读起来琅琅