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四年级下册第八单元口语交际教学设计（公开课）
向你推荐一本书——品读《斑羚飞渡》
鹤山市沙坪街道第一小学 李艳玲
教学目的：
1、激发阅读兴趣；能主动与同学交流读书情况，能明确地表达自己所读的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段等，做到态度自然大方，语言流畅。
2、能主动倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学重难点：
训练学生能清楚明白地介绍一本书，并认真倾听别人的发言。
【《语文课程标准》指出：“口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。”这节口语交际课努力创设具有实际意义的读书生活情境，激发学生兴趣盎然地参与互动；鼓励学生大胆质疑，创新推荐方式，允许听众提出问题，推荐者回答补充，使口语交际能够真正交流起来；通过合作，培养学生尊重他人，文明对话，乐于交际的良好情感。】
教学过程：
课前三分钟：（出示PPT）
班长：大家坐端正，3分钟时间。请大家看屏幕：背诵古诗。
（课前三分钟背诵结束，现在把时间交给李老师。）
初聊作者。（出示PPT）
师：同学们，老师知道，最近你们阅读了许多动物小说，特别是共同阅读了《斑羚飞渡》这本书，认识了一位动物小说家——沈石溪。现在让我们一起走进沈石溪，哪位同学来说说你了解到的沈石溪是个怎样的人？
学生发言：
过渡：是的，云南西双版纳的动物世界各沈石溪带来了无穷的创作灵感。他在傣族村寨做过猎人、农民，经历了一生都取之不尽，用之不竭的生活素材。他和许许多多的动物生活在一起，将自己的体验和经历写进书中。所以他的每个作品都十分的精彩，充满了生命的气息。
【这个环节的设计目的是引导学生有意识地关注一本书的封面和作者的信息，了解作者的亲身经历为自己提供了无限的创作源泉，激发学生读书的兴趣。】
二、深聊内容：品读文本。
（一）请简要地概括这本书的主要内容，说说你的感受：
师：今天，让我们就读过的这本书来做一次阅读交流吧，谁来简要地概括这本书的主要内容。这本书的5个故事中，哪个故事给你留下的印象最深？你从这个故事中感受到了什么？（学生介绍对书的了解）
（老师依学生回答板书：《红奶羊》《斑羚飞渡》《老鹿王哈克》《老马威尼》《罪马》）
师：都说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，相信每个同学读完每一个故事后都有不同的感想。请学生来分享吧。
学生分享（根据回答板书关键词）
（二）小组学习：交流、畅聊读书体会：
师：看来同学们真的用心读书，感慨万千。（出示PPT：阅读《斑羚飞渡》这本书的时候，你一定会被里面有栩栩如生的动物故事所深深地打动：请结合书中一处令你感触最深的地方，说说自己从中感悟到什么？由此，你还联想到了什么呢？ （提示：作者、背景、插图、精彩片段、创作手法、写作特色……）
生：现在就请大家拿起小研究的资料，四人小组开始讨论。
【这个环节要求人人发言，说的同学注意态度要自然大方，语速要适中，声音要洪亮，说的清楚明白；听的同学一定要认真听，听完后可以就自己没听明白的像说的同学提出问题，也可以补充自己的看法。我引导学生从哪些方面去推荐。可以介绍书的主要内容、学生感兴趣的部分、感想等，还可以请大家欣赏书中有趣的插图、精彩的片段，讲述与书有关的歇后语、诗歌、故事。一个人或小组可以从一个方面介绍，也可以从几个角度介绍，不拘一格，介绍出自己的特色。】
（三）全班交流。
1、小组分享汇报、交流。2、其他同学和老师点评。
【这个环节提醒组长分好工、把握好发言的时间，强调和听得同学应该注意的地方，做好相应的评价。老师首先要做示范性的评价，先肯定优点，然后指出不足，为下面的同学做好引领】
老师小结：在沈石溪的笔下，我们见到了一个纷繁的动物世界，奇趣无比。它们每天都在上演不同的故事，演绎着一曲曲荡气回肠的生命之歌。《红奶羊》有让人肃然起敬的责任与大爱；《斑羚飞渡》有为了种族延续牺牲小我，保全大我的义无反顾；《老鹿王哈克》有令人难以置信的斗智斗勇和血腥厮杀；《老马威尼》《罪马》有为了保护人类朋友从容赴死的悲壮、或凄惨或美丽，或友善或奸诈……这本书质朴的语言，细腻的场景描写，跌宕起伏的情节，丰富的动物学知识，强烈的感情色彩，深深地感动着我们，给我们以生命的启示。
三、闲聊荐书：（出示PPT5：请推荐一本有关动物的书籍，说说推荐的理由。）
师：同学们谈得很好，在动物世界中有真情、有奉献，有值得人类学习的地方。那么，之前同学们阅读了一些的动物书籍，现在哪位同学愿意来推荐一本动物书籍给大家呢，说说你推荐的理由。
生：拿着书籍向在场的老师或同学推荐。
【这个环节教师就学生推荐《斑羚飞渡》的内容进行小结，然后拓展到其他的好书推荐，为学生创设一个表现自我的平台，满足学生产生交流的欲望。】
四、总结升华。
教师总结：《斑羚飞渡》让我们知道，无论是
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