语文人教版四年级下册古诗《望洞庭》教案.docVIP

课题 1、古诗三首《望洞庭》 课型 讲读课文 课时 一课时 授课时间 教学目标 1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。 3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生有感情的诵读，体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。 4、拓展吟诵洞庭美景的名句，达到深化和积累的目的。 教学重点 理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。 教学难点 想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。 教学准备 事先布置学生收集资料 电化手段 多媒体课件 导学过程 教师个性化意见 一、预习检测 （1）读准字音，读出节奏。 （2）借助插图、注释、字典理解古诗的大意新课导入。 二、新课导入 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书《望洞庭》。指导书写“庭”。 三、合作探究 1、师配乐范读古诗，提出倾听的要求。 2、自学古诗，小组交流 3、小组合作学习：交流难理解的字、句。 四、展示交流。 1、品读前两行诗，抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美，感悟“和”。 （1）你从前两行诗中读懂了什么？“和”是什么意思？ （2）说说你想象的画面。 2、品读后两行诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步品味“和” （1）这洞庭湖是怎样的山，怎样的水？ （2） 你能说说，到底从哪里感觉到，诗眼“和”你想象的画面怎么样？（引导感悟比喻用得形象、生动、巧妙。） （3）你有这样的感受，你觉得应该怎样读？ 五、重点讲评 秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好象披上了一层薄薄的轻纱—— 是多么的宁静 ！一起来读…… 洞庭湖在淡淡的月光笼罩，点点银光，此时那就像一位仙女降落人间，是那么温柔，一起读…… 小结：一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。 六、归纳总结 自古人称“洞庭天下水”。许许多多有名的诗人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，写下了不少经典名篇，传诵至今，我们一起来欣赏。 七、达标检测 1、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。 2、读背有关山水风光的诗句及名句。 板书设计： 望洞庭 光 色 柔 形