语文人教版四年级下册11《蝙蝠与雷达》.docxVIP

郝滩镇中心小学 四 年级 语文 导学案 课题 11《蝙蝠与雷达》 主备人 王华丽 新授课所属单元、课时 第 3 单元 共 2 课 第 2 课 审核人 分享人 教学目标及重难点 1．正确流利地朗读课文,品味文章科学、准确的语言。 2．理解蝙蝠的飞行原理以及蝙蝠飞行原理与雷达之间的联系。 3．学会提问，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 重点：三次试验的过程及得出的结论。 难点：蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。 学习流程 学习调整 预 学 单 温故知新 ——复习引入 同学们，孔子有云：温故而知新，可以为师矣。上节课我们学习了《蝙蝠与雷达》这篇科普说明文，那么接下来请同学们根据课件提示来回顾一下本篇课文的主要内容。 1.回顾课文主要内容，完成下面填空。 （自学——小展示） 课文主要讲述了科学家通过?反复研究??????????，解开了蝙蝠???夜间飞行的 秘密，并从中受到启发，给飞机装上????雷达???????，解决了飞机??????夜间安全飞行???的问题。 过渡语: 老师问你们一个问题，你们想不想成为一名科学家呢？（想）要想成为科学家，就要先学会质疑，学会提问。就针对本段主要内容，你都能提出哪些问题呢？让我们从善于提问开始吧！ 2.学生就主要内容提出质疑。（引导学生把握本节课的重难点，并且学会提问） （学生自由提问） 预设：a、飞机在夜间是怎样飞行的？ b、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？ c、雷达是怎样工作的？ 4、蝙蝠飞行原理与雷达之间的有怎样的联系？ …… 3.出示学习目标，明确目标。 学习目标： 1.正确流利地朗读课文,品味文章科学、准确的语言。 2.理解蝙蝠的飞行原理以及蝙蝠飞行原理与雷达之间的联系。 3.学会提问，培养我们热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 共 学 单 导学释疑： 课件出示： 问题一： 请同学们自由朗读4、5自然段，然后小组讨论，完成下面表格。 试验次数 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 蒙眼睛 蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 塞耳朵 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 第三次 封 嘴 （学法提示：独学——群学——展示） 1.学生自读，然后分组合作。 2.汇报交流：假如你就是著名的科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。 根据提示语及表格内容段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。 “我是科学家xx，我在第几次实验中是这样做的……” （l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说） 师根据学生口述，动画演示第一次实验过程，学生边看动画，边听同学讲解。 （2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？ 师根据学生口述，动画演示第二、三次实验过程，学生边看动画，边听同学讲解。 师:三次不同的试验证明了什么? 3.小结：三次实验证明——蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 师：老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么? 4.对比阅读：（通过对比，体会说明文语言的严谨性、科学性） a.三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 b.三次试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。 过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，对于这样的结论，你还有哪些疑问呢？ 5．质疑提问。（培养学生乐于探究的能力） 预设：生：耳朵和嘴是怎样配合探路的？ 耳朵和嘴在探路中能起到什么作用？ …… 过渡：让我们带着这些疑问，同桌对学第七自然段。 课件出示： 问题二：划出描写蝙蝠夜间是怎样飞行的句子。 （学法提示：同桌对学课文第七自然段） 学生读、划、圈、注。 汇报交流。 老师课件演示蝙蝠夜飞的动画，学生根据动画演示完成蝙蝠夜飞板书示意图，并口述讲解。 再读第七自然段。 过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。 课件出示： 问题三：划出雷达是怎样探路的句子。 学习方法：按照刚才的学习方法，自学第八自然段，并试着在练习本上画画雷达探路示意图。 1.学生自学。 2.学生汇报：当小老师仿照黑板板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作原理的示意图。 3. 师出示雷达工作动画，再让学生扮演雷达，解说雷达的工作原理。 接下来我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏