语文人教版四年级下册《19生命生命》说课稿.docxVIP

《生命生命》说课稿 陶丽梅 今天我说课的内容是人教版四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文《生命 生命》我将从以下几个方面来说这节课 一、说课标 抓住语文本色，体现工具性与人文性的统一。教学本课力求达到在赏析语言中感悟生命内涵，在感悟生命中习得语言，提高学生语文素养. 二、说教材 本文向我们阐述了生命的宝贵与美好，学习本文，要在有感情朗读的基础上，理解含义深刻的句子，激发学生对生命的思考，体会生命的价值和意义，从而受到热爱生命，珍惜生命的情感熏陶。另外，要引导学生不断积累语言，增强语感。 课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。学会了通过含义深刻的语句来揣摩文章道理的方法。 三、教学目标 本节课要达到三个目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子； 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。培养学生情感态度价值观。 四、说重难点 1、重点是通过有感情朗读理解含义深刻的句子。 2、难点是感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。培养学生情感态度价值。 五、说教学过程 （一）、故事导入 （二）、抓“欲望”研读“飞蛾求生”的故事 我先让学生自由读读第二自然段飞蛾求生的故事，试着先归纳小标题。引导学生理解重点句“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”鼓励学生通过朗读把自己的感受表达出来，在朗读中体会飞蛾对生命的珍视与永不放弃的精神。 （三）小组合作研读“瓜苗生长”的事例 1、让学生用同样的方法（读事例，概括小标题，找关键词句谈体会），理解重点句：竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。通过对话加深对生命的感悟，通过谈谈你见过的那些人和物也有同样顽强的生命力来拓展思维。 （四）研读“倾听心跳”的事例 我先让学生默读“倾听心跳”这一小节，找出什么是生命，并创设情境让学生听听自己的心跳、体验“生命”的存在，接着抓住重点句子：（我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它）。让学生联系实际说说我是怎样对待生命的，再感知作者又是怎样对生命负责的。从而懂得要珍惜生命。 （五）、反复诵读第五自然段，拓展延伸，感悟生命的真谛。 作业布置：书写生命感言，升华情感。让学生在充分理解的基础上书写感言，深化学生的感受，让读写有机结合起来，提升思想高度，帮助学生树立正确的人生观 说反思 语文课程标准明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。可我感觉本节课老师的讲解分析似乎有点多，有些地方对学生的引导还不到位，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命这个难点没有突破。