《减法的性质》教学设计.docVIP

《减法的性质》教学设计 教学目标： 1、在实际问题的解决过程中使学生理解并掌握减法的性质。　　 2、使学生能根据实际的情况灵活运用减法的性质，选择合适的算法，培养学生的观察力与灵活性。 3、使学生在这一过程中充分感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。 教学重难点： 1、对减法性质的正确理解。 2、根据题情灵活选择算法。 教学过程： 一、教师谈话切入 1、师：在现实生活中，我们碰到许许多多的数学问题，如妈妈拿了350元，买了一件羊毛衫用了34元，一条裤子66元，妈妈这时还剩多少元？你能用不同的综合算式来计算吗？看谁写的算式多。 2、学生列式交流： 350－66－34＝134 350－（66＋34）＝134 350－34－66＝134 350－（34＋66）＝134 3、请同学们说说你是怎么想的？ 4、学生介绍自己的解题思路。 生1：我用350元先减去羊毛衫的34元，再减去裤子的66元，就是妈妈剩下的钱； 生2：我先算出妈妈买羊毛衫和裤子一共用34+66=100元，再用350减去用去的100元，就是剩下的钱。 5、今天我们就研究与这有关的话题。 二、探究新知，多样呈现方法。 1、对比计算感知 320－64－36＝320－（64＋36） 100－37－45=100－（37＋45） 147－47－78＝147－（47＋78） 187－28－87＝187－（28＋