语文人教版四年级下册《寓言两则》.docVIP

《寓言两则》教学设计 教学目标： 1.学生掌握学习寓言的一些方法并能适当运用于今后的寓言学习中。 2.引导学生关注人物的动作、语言等描写方法，体会其中的细微变化，在读中探究变化的原因、理解所阐明的道理。 3.领悟寓言的寓意，能发表自己的独立见解，并能尝试用于指导自己今后的生活实践；激发学生今后读寓言的兴趣。 教材分析及教学重点： 1.两则寓言都从对人物的描写中揭示一定的道理。 2.掌握学习寓言的方法，领悟道理。 学情分析及教学难点： 1.学生对寓言特点已有了一定的了解，但对如何读寓言、悟寓言缺乏一定的方法引领。 2.关注文中人物的描写方法，体会变化中蕴含的寓意。 教学流程： 一、导入 师：寓言，相信大家并不陌生；回忆一下，、三年级时学过哪些寓言？生：《拔苗助长》和《守株待兔》、《南辕北辙》和《亡羊补牢》。 师：什么是寓言？谁能用自己的话简单说一说。 （预设：通过一个故事让我们得到启示；通过一个故事告诉我们一个道 理。） 师：我们如何从寓言中学到道理？今天，老师想跟大家共同探究一些学习寓 言的方法。 二、引导学习第一则寓言 1.关注题目，自主设疑 （板书第一则寓言题目）学生齐读课题 师：说说你们从课题中想知道什么?指名回答。 （预设：纪昌如何学射；纪昌怎样学射；纪昌跟谁学射……） 师：你们都是爱思考的孩子，如果你们能带着这些问题走进课文，相信课文 也会带给你们惊喜的。这就是我们学习寓言的第一个方法。 （板书：关注题目，自主设疑） 2.走近人物，找出变化 （1）师：现在，我们就一起走近课文中的人物。回忆上节课所学故事内容， 我们请一位同学有条理地概括纪昌学射的过程。 学生汇报。 （2）师：纪昌几次学习，有变化吗？请同学们快速浏览课文，用曲线划出 描写变化的句子。 （板书：走近人物，找出变化） 学生汇报。（PPT出示句子） （3）师：从这些句子，我们可以看出纪昌在一天天进步。想想，纪昌能发 生这样的变化，取得这样的成绩，与什么是分不开的？ （预设：自己的努力，名师的指点……） 师总结：接下来我们就要去关注文中人物的描写，探究变化的原因。 3.关注描写，品读句子，探究原因。 （板书：关注描写，探究原因） （1）师：纪昌是怎样练习的呢？请同学们自由朗读课文的二、三段，用横 线画出相关的句子。学生汇报。（PPT出示相关句子） 师：这是人物的什么描写？生：动作描写。 师：那我们就把动作词圈出来。 学生汇报。（PPT出示动作词红色标注） 师：自由读读这些句子，你从中能感受到这是一个怎样的纪昌？ （PPT出示：_______的纪昌） （预设：认真的纪昌、专注的纪昌，刻苦的纪昌……） 师：谁愿意通过朗读把你的感受表达出来？指名读。（评价：老师发现 你重读了动作词，让我们感受到了纪昌的认真、专注。师也可范读。） 师：我们也来模仿他齐声朗读这两句话，感受纪昌的认真、专注。生齐 声朗读。 （2）师：如果我们把这几句话连起来读一读，再关注一下老师用不同颜 色笔的标注，相信同学们还会有更多的感受。 女生齐声朗读。汇报。 （PPT出示：_________的纪昌） （预设：持之以恒的纪昌，坚持不懈的纪昌，勤奋刻苦的纪昌，有恒 心的纪昌，有毅力的纪昌……） （3）师：纪昌能学射成功，我们不仅要关注纪昌的学，还应关注飞卫的教。 （PPT出示：飞卫的教及相关句子）指名读。 师：飞卫是如何教的？你发现了什么？ （预设：飞卫先教纪昌练基本功，再教开弓、射箭） 师：如果我们把飞卫的教和纪昌的学进行对比朗读，还会有什么 发现呢？ （PPT出示对比阅读） 一组学生对比读。 学生汇报。 （预设：飞卫并没有教纪昌用什么方法练眼力，纪昌创造性地学习， 虚心请教……） （师引导：飞卫是否教纪昌用什么方法练眼力？对你有什么启示？）（PPT出示：_________的纪昌） （预设：苦练基本功的纪昌，会学习的纪昌，有智慧的纪昌，虚心请 教的纪昌……） 师：你们真了不起，随着我们一层层地读，探究出了这么多变化的 原因；从认真、专注到持之以恒再到苦练基本功、创造性地学习，同学们，你们发现了吗？我们知道了变化的原因，其实就已经从一则寓言中学到了道理。 （板书：揭示道理） （4）句式练习，提升自我 师：我们可以用这样一个句式揭示道理，谁来试一试？ 只有________________，才能_______________________。 三、自主学习第二则寓言 （一）师：我们现在就用学习第一则的寓言的方法，自主学习第二则寓言故事。 1.学生自主学习 （PPT出示：1.关注题目，自主设疑 2.走近人物，找出变化） 学生自由朗读课文，找出变化，同桌交流。 （预设：扁鹊是怎么治病的？扁鹊是