语文人教版四年级下册《第四组：生字过关课》.docVIP

人教版小学语文五年级下册 第四组：回眸感动 生字过关课 榆林市第六小学 张淼 【单元解读】 改编之后的新语文教材有一个显著的特点，就是按照专题组织单元。在教材整合的优势下，单元内部各部分之间联系更紧密，导语、课例、练习、资料链接、回顾、口语、习作一气呵成，为师生整体驾驭把握材料，独立学习思考提供了十分有利的条件。 　　经过调查发现大部分学生因为家庭背景和成长环境的因素，普遍缺乏语文积累，阅读量小，知识面窄，严重缺乏独立思考能力，在课堂上常常处于人云亦云的状态，这对他们语文素养的提高非常不利。 　　针对学生实际情况，借助于新教材的得力编排方式，我尝试以单元合并的方法进行教学，不再一篇篇文章单独讲解，而是围绕一个大主题阅读学习，把单篇课文放在专题的大环境里领悟，结合学生的实际情况，借助“语文主题学习”的东风，我校开展了“语文主题学习”“1+X+Y”模式的教学，具体说就是配合“生字过关课、诵读过关课、1+X+Y单元主题教学课、综合实践课、主题写作课”五种课型搞实验，这样以导语为依据，提高整体感知能力。在围绕主题的阅读过程中，学会取舍，加强对重点内容的提取处理能力，给了学生对课文进行横向比较分析的机会，也因此为学生提供了更充分的独立思考作业的空间和时间。这样的办法比常规分篇教学节省了时间，这些时间又可以还给学生进行阅读和积累，在有限时间内获取最大信息量。 【教学目标】： 1、认识本单元32个生字； 2、正确书写本单元的26个生字； 3、正确书写本单元的27个词语。 【教学重点】： 正确书写本单元的26个生字。 【教学难点】： 正确书写本单元的生字，正确书写易错字“噩耗”、“祭奠”、“放肆”等。 【教学准备】： 教师准备：多媒体课件 学生准备：生字卡片 【教学过程】： 一、揭题导入 同学们，无论是在战争年代，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人，今天就让我们走进第四组：回眸感动。 板书课题：第四组：回眸感动 【设计意图：导入言简意赅的交代本单元的学习主题，使学生明确学习内容，这样开门见山的揭题，直截了当。】 预习检测 1、出示本单元四篇课文，学生齐读，初步感知。 14. 《再见了，亲人》 15*.《金色的鱼钩》 16. 《桥》 17*.《梦想的力量》 【设计意图：出示本单元的学习内容，使学生对学习任务一目了然。】 2、出示第一组新词，学生用自己喜欢的方式认读。 颧骨 两鬓 搪瓷 收敛 疙瘩 抽噎 红锈 熬夜 下旬 募捐 水泵 筹齐 颠簸 吭声 青稞面 奄奄一息 【设计意图：这是在预习的基础上，检测学生的预习生字新词的情况，学生可以采用同桌读、自读、拼读等不同形式的读词方式，对新词的认识加深巩固。】 3、教师检测： ①指名每组的1号同学认读，读准确的奖励1颗星； ②指名每组的2号同学去掉拼音认读，读准确的奖励1颗星； ③学生质疑不懂的词语，教师点拨讲解。 【设计意图：借助小组的支撑，使小组内不同学生的学习得到展示，特别是分层次的读词，由易到难，符合生字学习规律；学生提出质疑，如对“抽噎”的理解，教师可以适当的点拨讲解。】 4、出示第二组新词，学生读给同桌听，及时正音。 战役 硝烟 情谊 噩耗 大嫂 篮子 咆哮 狞笑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 势不可当 【设计意图：这是在对第二组新词的认读的检测，同桌合作学习，培养了学生的自主合作探究的能力。】 5、教师检测： ①指名同桌认读，读得准确的奖励1颗星，评选优秀学习小伙伴。 ②学生比较两组新词的不同，集体评议。 【设计意图：以同桌的展示为主，读准及时奖励，从而在班内评选优秀学习小伙伴；比较两组的不同，即会认的字与会写的字，从而引出学习任务。】 自主学习 （一）学生自主学习： 请同学们自主学习生字，注意笔顺，笔画。 方法步骤： 1、借助工具书，运用识字方法自主识字。 2、同桌抽查生字卡片，相互书空练习，注意纠错。 3、练习给每个生字组两个词。 评出优秀学习小伙伴，每人加两颗星。 学生按要求自主学习，运用适合自己的识字方法。 【设计意图：出示自主学习任务，给予学生方法步骤的指导，这样学生的学习目标明确，学习方法清晰，结合评价机制的应用，使得学习更有效，从而达到高效。】 （二）自学检测： 教师进行自学检测： 教师读，学生听写含有生字的词语，不会写的字画个圈，方便批