语文人教版四年级下册《普罗米修斯》素材.docVIP

一、教材分析 本文是人教版四年级下册第八单元“寓言、传说、神话、童话” 中的第三篇课文，故事来源于古希腊神话。课文写普罗米修斯为了解 除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人 类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了 普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 本文是第八组的第二篇精读课文，选编这篇课文的目的，一是使 学生对外国神话故事有所了解，并知道普罗米修斯是古希腊神话中的 一位神，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲博爱、无私的精神； 二是学习利用人物故事关系归纳课文主要内容的方法；三是激发学生 读神话故事的兴趣。 本单元的学习重点是引导学生大量阅读民间故事、寓言故事和神 话故事，激发阅读兴趣的同时，能在叙事性作品中，初步感受作品中 生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他 人交流自己的阅读感受。本文是孩子接触的第一篇希腊神话，文中有 较多拗口的人物名字、复杂的人物关系、曲折的故事情节，根据教材 特点及学段要求确定了三项目标。在具体的课堂教学中，首先，把课 文读通顺、读流利；其次，在学生读懂课文的基础上，了解课文主要 内容；再次，借助人物之间的联系概括课文的主要内容后，抓住重点 词语、句子、段落揣摩人物的心情，感悟人物的精神品质，真正体会 “普罗米修斯是个极富同情心而勇敢的神”，争取向心的力量，获得 最大的教学效益。以此落实“能联系上下文，理解词句的意思，体会 课文中关键词句表达情意的作用。” “关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”的学段目标和本课时的第三个目标。 小学四年级的学生和低段学生相比已初步具备自行探究的能 力，对于课文中的故事情节或人物形象可能很感兴趣，但很可能忽略 对句子词语的深刻解读来帮助理清情节，感受人物形象。因此教师要 循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语， 从而与作者的情感达到共鸣。文本故事感人，人物形象丰满逼真，但 毕竟是古希腊文学作品，与学生生活有较大的时空距离，这将是课堂 教学的一个问题。学生在学习过程中，可能会在“你最敬佩普罗米修 斯什么？ ”这一问题的理解上有难度，因此，在课前布置了前置性作 业，学生需要搜集相关希腊神话的资料，阅读完整版的普罗米修斯的 故事，大概了解故事及背景。在具体的教学中，让学生个性化阅读， 合作学习，共享阅读感受，以捕捉文本的语言文字为训练点，借助一 些直观画面，引导孩子抓住课文的重点词语（如：“锁”、“啄”的 词）、句子、段落揣摩人物的心情，感悟人物的品质，体会普罗米修斯的勇敢、坚强、博爱、无私的精神。 . 课堂评价和反馈要有针对性，必须紧紧追随学生的学习需要和 特定的教学情境，而非笼统的回应；课堂评价和反馈要有指向性，即 教师对学生的赞扬、鼓励、强化、纠错，对学生互相评价的归纳和精 准总结要能对学生特定的学习具有改进作用，要么让学生了解自己的 学习状况，要么提示强化学习内容，或是帮助学生提高学习技巧等等。 课堂评价和反馈要有启发性，对学生理解现有概念、重组现有知识结构、进行高级思维任务给予积极的帮助和指导。 二、教学目标 根据单元目标、结合课文内容，确定本课知识和技能、过程和方 法、情感态度和价值观的教学目标为： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并会认7个生字，会写14个生字。 2、学习概括课文主要内容的方法。 3、领会普罗米修斯勇敢、坚强、博爱、无私的精神。 三、教学准备 学生学习准备：按学案要求预习课文，完成前置性作业。 教师教学准备： 1、图片：将课后资料袋做成图片展，让孩子们初步了解希腊这 个国度以及古希腊神话里著名的人物。用于拉近古希腊文学作品和孩 子们的时空差距。 2、课件：出示学生学习的要求和任务，图文结合的PPT能让 学生有更加直观的感受。 3、音频：烘托气氛，点燃孩子们朗读的兴趣，为形成情感共鸣 做辅助。 四、教学过程 导入新课——初读课文——研读课文——总结升华 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 (一）图片导入，激发兴趣 【设计意图】以图片导入方式配以介绍式引言，利用教材中的资料 袋做成图片展，在充分使用了教材的同时，也用最直观的方式拉近文 本与学生之间的距离。 【师生活动】 1.谈话并出示图片； 2.揭示课题，齐读课题。 (二）初读课文，整体感知 问题1：自由朗读课文，结合前置性作业说一说文中依次出了 哪几位神？他们和普罗米修斯之间发生了些什么事儿？ 【设计意图】明白文章讲了一件什么事，通过梳理人物之间的 关系，让学生掌握利用人物关系概括文章大意的基本方法。 【师生活动】 1、学生自由朗读课文。 2、指名说说在课文中找到了哪几位神 3、指名说说这些神和普罗米修斯之间发生了些什么事儿？ 4、集体研读普罗米修斯盗火