语文人教版四年级下册《纪昌学射》教学设计.docxVIP

课题:纪昌学射 课型: 新授课 任课教师 陆志玲 教学内 容简析 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 学生学 情分析 已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。 教学 目标 1.知识目标：1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。 2.技能目标：在正确、流利读文的基础上能够抓住在重点词语利用重读等方式读出自己的理解，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 3.情感目标：整体把握课文内容，能够复述故事。 教学重、 难点 重点：联系上下文，结合重点词句，理解《纪昌学射》的寓意。 难点：体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教具学具及多媒体应用 多媒体课件 课 时 一课时 ? ? ? ? ? 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、寓言故事，直接导入 1、经过前几年的学习，我们学习了许多寓言故事，想一想哪则寓言故事留给你的印象最深。（学生回答，一人一个） 2、板书课题：师提醒：今天我们再来要学习一则寓言故事《纪昌学射》。老师板书课题，（一笔一边写一边解释）纪左右结构，昌上下结构，注意两个扁日的不同。学，射当身体的身作为偏旁时（撇不出头）。齐读课题，（自然读，不要拖长音，“纪”当作姓氏时原来读作(三声)ji，在第五版《现代汉语词典》中标明也可以读作（四声）ji，大家喜欢怎么读？那我们这节课就读《纪昌学射》。 二、认读字词 1、认读，老师从我们的预习卡中看到有几个词语大家认为比较难读，我们再来试试？（出示词语）先自己读读，谁想读给大家听？（你觉得他读得怎么样？）我们一起来读一遍。 2、指导书写， （1）观察，这几个字是要求我们会写的，其中“妻”是大家认为难写好的，（出示生字）仔细观察书写时我们应注意什么，（注意字上半部分笔画间距离写均匀）（学生回答），好，请大家仔细看大屏幕。 （展示“妻”字的笔顺动画） （2）学生书写， 下面，请大家用最美的姿势在田字格上写一最美的“妻”字，评价（展示学生的字）。（学生写字，评价） 3、概括故事内容，大家写的很认真，相信预习时也很用心，《纪昌学射》这则寓言故事一定给你留下了深刻的印象，好好想想它主要讲了一件什么事？ （1）（出示提示）你能根据老师的提示说一说吗？学生回答。 （纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。） （2）（出示）看，这样概括准确完整，但是语言比较繁琐，让我们用上“先，接着，最后”这几个词再简要的概括一下。（出示） （3）对比体会怎样的语言才是有条理的，简洁的。 （出示）前后两次概括的内容，比较，（举例：“先练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很大的东西，”可以概括为“先练眼力”语言简洁了许多。用上“先，接着，最后”语言条理了。） 这样我们的语言就简洁多了，概括文章内容就要尽量做到语言简洁，条理清晰，内容完整（板书）。 三、品“练眼力”悟寓意（2、3自然段） 下面我们先来看看纪昌是怎样练眼力的（板书练眼力）。文中写了纪昌2次练眼力？大家自由读第二自然段，找出描写纪昌练眼力的句子，多读一读，在旁边写一写自己的感受。 1、现在谁来说一说你找到的句子？（生读句子，师出示句子“妻子织布的时候…”）你的感受是什么？谁再来谈一谈。 2、我们一起来看这个句子，你能找出描写纪昌怎样练眼力的词语吗？ （生找，“躺在，睁大眼睛，注视”） （这就是句子中的关键词，读时要重读，引导学生多读。） ●“注视”是怎么样地看？（多提问几个） 　 这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！谁来读出纪昌的专注劲儿来！（2-3名学生读句子） ●纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，（展示实物）它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。 ●下面，我们也来练练眼力，老师手中就是一个梭子，请大家睁