语文人教版四年级下册《纪昌学射》教学设计严.docVIP

《纪 昌 学 射》教 学 设 计 教材简析 《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，在飞卫的严格要求下勤学苦练基本功，后来成为百发百中的射箭能手的故事。故事以生动的事例阐明：无论学习什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 教学目标 ⒈认识2个生字，会写4个生字，正确读写“妻子”、“纪昌学射”、“百发百中”等词，理解“穿梭”、“聚精会神”、“百发百中”等词语的意思。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。 ⒊联系有关词句，体会纪昌专心刻苦、持之以恒的学习品质，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表自己的看法。 重点难点 ⒈整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 ⒉结合重点语句，体会人物品质，发表自己的见解。 教学过程 一.揭题导入。 今天老师带来了几幅图片，请看大屏幕。请孩子们根据图片内容，说出你熟悉的一个故事。 归纳寓言特点。 揭题板书。 “昌”是我们这课的生字，上面是个小“日”，写得窄一点。 “纪”在作姓氏的时候要读成第三声。 二.整体感知。 现在就让我们走进这个故事，去看看纪昌是如何学习射箭的。 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，一边读一边想：纪昌是怎样学习射箭的？ 2、检查反馈，轮流读课文。 3、整体把握。 ①师：自己读了故事，也听别人读了故事，现在能来说说纪昌学射的过程吗？说的时候可以参考屏幕上的提示。【课件出示填空求，指生完成填空，概括课文主要内容】 【句式】 纪昌向射箭能手飞卫学习射箭，飞卫让他下功夫练眼力，先练盯住目标不眨眼，后练把极小目标看大，然后才教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 ②师：这就是课文的主要内容。把长课文说短，这也是学习语文的一种基本能力，同学们平时要多进行这样的练习。 4、质疑设悬。 师：请大家看这个词——“开弓放箭”。【课件标示】会做动作吗？试试看！预备，开弓，放箭！ 那么课文是不是主要在写纪昌怎么开弓、如何放箭呢？主要写什么？找一找，哪几段写了纪昌练眼力？写开弓放箭的是哪一段？ 课题是“学射”，照理文章应该主要写怎么开弓怎么放箭，然而却用了整整两大段文字写练眼力，对于开弓放箭一笔带过，为什么呢？让我们先把这个问题留在脑海，通过下面的学习来解决。 三.精读课文。 1、纪昌学习射箭，离不开谁的指导？那飞卫是怎么指导纪昌的？你能找到相关的句子吗？【指名读句子，课件出示】 2、我们来概括一下，你觉得最主要的要求是让纪昌干嘛？【板书“练眼力”】怎么练有没有交代清楚？第一次要求他——盯，不能眨；【板书“盯 不能眨”】第二次呢？请找出第二句话中一组对比的词——极小很大。【板书“极小→很大”】 ⒊指导朗读。把你认为会强调的地方读出来。 4、飞卫这样要求，纪昌回家之后怎么练的呢？谁能找出纪昌练习的句子？ 5、品词“注视”、“穿梭”，对比体验。 师傅要求他“盯”啊，他“盯”了没有？你从哪个词感觉到他在“盯”？【指生读，标记“注视”】同学们回忆一下你们生活中有没有注视过什么东西？【指生答】所谓“注视”，就是要把目光集中到一个点，也就是平常咱们说的“目不转睛”。 我们也来当回纪昌，体验一下梭子穿梭。来，伸出你的手，睁大眼睛“盯”着你的指尖不能眨，然后像我这样，速度要快。 6、想象导读。 ①师：同学们只练了这么一小会儿就觉得累了坚持不住了，而纪昌这样“盯”了多久？想象一下，这两年中间可能发生什么事？ 比如，他的妻子看到他练得这么辛苦，可能会——他的邻居看到他这么呆呆地练，可能会——当他感到非常疲劳的时候，他有可能也想过放弃，可他还是——你有什么感受？ ②多么认真、多么刻苦的一个纪昌啊！夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，他——读；冬天，北风呼呼，大雪纷飞，他——读；就这样，寒来暑往，春去秋来，两年以后——读。【课件出示句子，师引读，生接读】 ③什么叫“相当到家”？怎么个“相当到家”法？针刺眼皮都不会眨一下，【板书：不会眨】这便是“盯”出来的成绩，多么让人感到惊奇啊！带着这种感受，同学们再读一读这段话。【看课件再次齐读】 ⒋你能不能根据这幅图来说说第二次练习的过程？】 ⒌换词法理解“聚精会神”。 6、【课件出示古文】旬日之间，浸大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。 这段话的意思是说，盯虱子盯了十来天，虱子在他的眼里慢慢变大了；三年以后，虱子在他的眼里如车轮般大小，而其他的东西大得像山丘一样。读到这里，你想对纪昌说些什么？ 四.感悟寓意。 1、学到这里，你是否明白了学射箭和练眼力的联系？ 引导说话：只有……才能……要想……首先…… 2、总结归纳：是的，练眼力是学习射箭的基础。 现在你明白课文为什么把练眼力这一内容写得那么详细了么？ ⒊谈收获。 我们读书的时候要读出自己的理解、思考和收获。那么读了这则