语文人教版四年级下册《纪昌学射》第二学时教学设计.docxVIP

《纪昌学射》教学设计 知识与技能 认识2个生字，会写4个生字，正确读写“妻子、虱子、拜见、纪昌学射、相当到家、百发百中”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”道理。 懂得本领的习得需要自己的刻苦努力。 教学重难点 整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 结合重点语句，体会人物品质。 教学准备 多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程 一、创设情景，引入课题 我们的祖国有五千年的悠久历史，有着灿烂的文化，寓言犹如文化百花园中一枝瑰丽的奇葩。 看图片，猜寓言： 刚才同学们猜的都是寓言故事，寓言故事是通过一个简短的故事，让人领会一些道理，获得一些教训，所以有人说寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。 今天，我们就一起钻进《纪昌学射》这个魔袋子，看看谁能取出袋子中的宝贝，有没有兴趣？ （板书课题）“纪”当作姓氏时，读作 （三声），昌由两个扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。好，一齐读题目。 初读课文，整体感知 寓言的题目往往是整个故事的浓缩，那你们猜猜这个故事会讲些什么呢？ 2.用自己喜欢的方式读课文。（要求：A读出故事的味儿，B边读边想每个自然段讲的是什么？） 3.按大屏幕概括这篇文章的主要内容。 研读课文，体会情感 过渡语：课文的题目是《纪昌学射》，而课文却用了两个自然段写纪昌练眼力，现在我们来研读课文的二三自然段。 （一）哪些句子给你留下了深刻的印象？ （二）抓关键句子理解课文 （文章写纪昌练习射箭，飞卫先让他练眼力，几次让他练眼力？） A.第一次练眼力 用横线勾出飞卫说的话，用波浪线勾出纪昌的做法。 这是飞卫第一次让纪昌练眼力的要求，他让纪昌盯目标， 不眨眼 看来练眼力对于射箭是多么重要，那谁来扮演飞卫师傅，对纪昌说说这番话。 （三）读好这句话，哪些词是关键，用小圆点标注出来。 1.抓住这几个关键词语再来读读这个句子。 抓住关键的词语品读课文，品读句子，也是一种好的学习方法，有利于我们朗读能力的提高。 2.常言道“师傅领进门，修行在个人”，纪昌回家之后是怎么做的呢？（妻子织布的时候……）纪昌练得怎么样，你从哪些词语可以看出来？请同学们圈出来。 3.现在我们也来体验体验，现在请同学们睁大眼睛注视老师手中的笔，不能眨一眨，感觉怎么样？ 4..回忆一下，平时你们都注视过什么? 与纪昌的注视有什么不同？感受到什么？毅力、持之以恒 5.通过联系生活实际，谈了自己的理解，体会到了纪昌的认真、刻苦、坚持不懈，抓住关键词，再来品读句子。 6..古代的女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天躺在织布机下这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年的时间可能发生了什么事？ 7.正因为纪昌的这种认真、刻苦、坚持不懈，所以他的本领练得怎么样？你是怎样理解的？ 他究竟练到了怎样高超程度？ B.第二次练眼力 1.刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键句子谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力，下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解。（学生小组交流谈体会） 2.能不能带着你的感受读一读这句话，同学们见过虱子吗？它比芝麻还小呢！车轮有多大？比划比划。古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划，神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话。 3.你是通过哪个词看出来的？ 4.你们知道纪昌练习看虱子看了多久？ 想想：在烈日炎炎的中午 纪昌仍然站在窗子旁， 牢牢地盯着虱子 在寒风刺骨的冬天 此时，你感动了吗？ 5.两年的时间练不眨眼，三年的时间练看虱子，前后用了五年的时间，你看到了一个怎样的纪昌？ 6.回顾课文第2、3自然段，此时的纪昌不仅能怎么样，还能怎么样？ 飞卫看见纪昌的进步如此之大，心潮澎湃，千言万语化作一句：你就要成功了！ 四、积累运用，感悟拓展 全班齐读第4自然段 最后成了百发百中的射箭能手。 请同学合上书，回忆一下纪昌学射这一则寓言，完成老师大屏幕上的填空。 纪 飞 昌 卫 学 教 射 导 a.用一个词语总结 b.真是“师傅领进门，修行在个人”，纪昌经过坚持不懈，认真刻苦的