语文人教版四年级下册一、复习导入，读题质疑。 .docVIP

《父亲的菜园》教学设计 教学目标：1、认识8个生字。2、采用“读文字、想画面”的方法指导学生有感情地朗读课文，并从中感受父亲的执着与勤劳。3、通过小组合作学习的方式，促进学生自主学习，培养学生自读能力。重点难点：通过理解文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”来之不易。 教学过程： 一、复习导入，读题质疑。  1.孩子们，这个学期我们学过几篇关于父亲的文章，那位中彩的父亲用自己的行动告诉儿女做人要诚实守信，那位卖糖葫芦的父亲教导我们无论做人还是做事都要讲究认真，讲究实在。那么一位普通的农民父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天这节课就让我们一起走进作家王树槐的《父亲的菜园》。 2.板书课题，生齐读题目。 3.检测预习：课文讲了一件什么事？你采用什么方法概括主要内容的？ 二、整体感知，品味“菜园” 1.默读课文，思考： （1）菜园原来是什么样子？ （2）在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？ 2.交流 （1）菜园原来是什么样子的？(相机板书：贫瘠的土地 板书时强调“瘠”的写法及“贫瘠”的意思——反义词加不的方法：不肥沃) a于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。（菜园是坡地，地势不平。） b每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（杂草丛生） c一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。（黄土地，很贫瘠。） d可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。（泥土很薄。）（荒凉、贫瘠） （ 2）在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？（预设） a原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。（从中你感受到了什么？——死黄土变得肥沃了。） b远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 这里把父亲的菜园比作什么？（相机板书：碧绿的翡翠） 你从这句话中体会到了什么？（菜园里有许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。） 体会“嵌”字的作用：你们注意到了吗？这里有一个字用得特别好，试试看给它组个什么词？换成“长”好不好？为什么？平时我们说鞋子上镶嵌着宝石，那你更多的是关注鞋子还是宝石？那你们知道“嵌”字用得有多好了吧？中国的文字就是这样奇妙，有时候一个词或者一个字就能起到画龙点睛的作用，所以我们以后写作文时也要反复推敲！让我们一起再美美地读一读。 c直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。 （谈体会后师生合作读）孩子们读到这里，你们有什么问题没有？仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？（善于发现问题的孩子，是最会学习的孩子！是呀，为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”？ 父亲身上到底有什么神奇的力量，使这一块原本贫瘠的土地上嵌上一块碧绿的翡翠？他是怎样精心伺候这片坡地的呢？让我们带着这些问题继续到书中寻找答案。 三、小组合作，体会情感 ??1、课文哪几节写到了父亲精心伺候这片坡地的情形？（3-10节）。请大家根据小标题找到相应段落。（开荒——填土——肥土）? 过渡：让我们分组学习其中的一件小事。 ? 2.?出示：小组学习任务：? 小组学习提示： 用“---”划出描写父亲动作的句子，用?“﹋﹋”划出描写父亲语言的句子。 从中你体会到什么？在旁边简单地写上自己的感受。 带着体会齐读相关语句。 ? 四、品读“伺候”，感悟品质。?小组交流后，集体交流反馈。结合学生的汇报，切入重点句的研读。 1.出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 （1）?从这句话中你感受到了什么？（板书：勤劳）你从哪些词语中体会到父亲的勤劳？（“每……就……直到……才”“扛着、挑起”写出父亲的勤劳） ? （2）父亲这样的劳动坚持了多久？（整整七天） 师引读： 第一天，天空还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就—— 第二天，天边还泛着鱼肚白，草木上还滚动着未干的露珠，父亲就—— 后面的几天，每天都是天还没亮，父亲就—— （3）引导想象，指导朗读：孩子们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？ 孩子们，老师不得不佩服你们！应该说你们肯定没经历过开荒这样的事，可你们却可以透过文字想象出这么多画面，这就是语言文字的魅力，也是我们掌握了重要的读书方法：读文字，想画面。是呀，炎炎烈日下，父亲满身泥土、满面灰尘，豆大的汗珠从他的额头上掉下来，也许荆棘早已把他的手刺得伤痕累累，鲜血直流，甚至划破了他的衣服；也许当父亲抡起锄头奋力向下锄的时候，“