语文人教版四年级下册大自然的启示（人类的老师）.docVIP

《大自然的启示》教学设计 王 丹 教学目标： 1．认识8个生字。 2．朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以和启发。 教学重点：从文中受到启发。 教学过程 一、前文迁引，导入新课 1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？ 《自然之道》告诉我们不要违背自认规律 《黄河是怎样变化的》告诉我们人类要保护环境 《蝙蝠和雷达》告诉我们人可以从动物身上获得一些启示 2．揭题：学习新的课文《大自然的启示》。请大家翻开导读提示，看看这课将要学些什么？怎样学？ 二、初读感知，认记字词 1．自由读文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。 2．共同解决难理解的词语，对子间交流。 3.小组展示自学成果，抽查学困生读词语，理解新词。（课件展示生词） 三、了解内容，质疑交流 1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？能不能用课文中的某一句话来概括？遇到不明白的地方做上标记，在自己最感兴趣的句子旁写下感受。 2师巡视指导 3在班交流自己最感兴趣的句子并谈感受。 4.教师质疑：（课件展示）两个问题： （1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ （2）“打扫”上面为什么要加引号？ （3）文中的一处设问句和过渡段。提示写作方法。 4．学了这篇文章，你获得了什么启示？ 四、迁移学法，运用巩固 小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。学生自己讲解课文内容，教师课件提示学法、配合学生的自主学习和讲解，随机播放“自学方法”、“鱼儿与潜艇”、“鸟儿与飞机”、“蜻蜓与防震飞机”、“贝壳与坦克”、“鲸与轮船”、“昆虫与迷彩服”图片和视频。考虑到学生的讲解与图片展出的顺序不一样，在此处做了链接，学生讲到哪儿就展示到哪儿。 设计意图：信息化教学环境既能助于学习者的自主构建，互动交流，又具有形象动感、图文并茂、按需调用等特征，不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲望，还能拓展学生的知识面，突破重难点，增进学生与文本的对话，创新学习方法。 重点提示学法： （1）想想文章主要写了什么？试着用课文中的某一句话来概括。 （2）划出自己最感兴趣的词句，写出体会。 （3）全班交流感受。 五、练习反馈，总结： 1.句型变换 2.两篇短文的共同点 3文章小标题的作用以及运用。