语文人教版四年级下册15一个中国孩子的呼声教学设计和反思.docVIP

一个中国孩子的呼声 永州市宁远县实验小学——黄桂芸 教材分析： 《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平面献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一子失去亲人的悲愤和对和平的无比渴望的真挚情感。 教学目标： 1、理解含义深刻的句子，体会作者表达的真挚情感。 2、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深刻怀念，对和平的无比渴望。 难点：认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，树立维护和平的观念。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、多媒体播放战争短片，让学生进入情境，然后出示“战争”这个词，齐读。读到这个词，你会想到什么？ 2、师：是啊！战争带给人类的是泪，是血，是无尽的悲痛。这节课，我们继续学习15、一个中国孩子的呼声。再次感受战争带给雷利的痛苦。 二、品读课文 播放背景音乐，教师范读课文。 1、出示自学提示： 思考：作者的爸爸是个怎样的人？学生默读课文1-4自然段，勾画相关句子，读一读，在旁边写下批注。 2、汇报：教师相机出示句子 归纳：一个保卫和平的勇士， 一个爱家的好爸爸， 一个知识渊博的学者。 3、过渡：爸爸去维和了，我每时每刻都盼着爸爸凯旋的那一天。如果你是雷利你会怎样想呢？（多媒体出示）选择其中一个句子说一说。 4、汇报 我原想，等爸爸回来时 我原想，爸爸回来了以后可以和我 过渡：可是我盼来的不是爸爸的微笑，不是爸爸的拥抱，而是（出示句子）“我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体” 师：（指导朗读）读了这个句子，你的心情怎么样？（生配乐齐读） 6、过渡：爸爸虽然离开了，但他还有未了的心愿，出示句子“啊！我听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是和平。和平。和平。”（把“！”改成“。”） a.善于观察的孩子在读这句话时，肯定发现了问题。这样改过来好不好，为什么？（生自由答） b.这句话中还有个特点，谁发现了？（连用四个听见）这样写有什么好处呢？ 是啊！相同的句式，恰当标点都更能表达作者的感情。（排比句的作用：加强语气，增强文章的表达效果。）（连用三个感叹号使表达更强烈。） c.师生配合读句子。 7、过渡：爸爸的牺牲有没有换来永久的和平，你从哪里知道的？ 自学提示二： 思考：1、当今的世界和平吗？ 2、作者在为谁呼吁？呼吁什么？ 齐读课文5至7自然段，画出相关句子。 （出示句子：今天，中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”)。 a.指名读句子 b.作者把和平比作什么？（花朵），什么样的花朵？（娇嫩的），为什么这样说？ 8、出示有关战争的图片，教师配乐解说。 a.看完这组图，你想说什么？（生自由发言） b.雷利的呼吁又是什么呢？出示句子“救救孩子们，要和平，不要战争！” c.引读这句话：这仅仅是他一个的呼吁吗？这是所有孩子的呼吁 “要和平不要战争！”，这是全世界人们的呼吁“要和平，不要战争！”为了母亲不再失去儿子，我们呼吁“要和平，不要战争！”为了妻子不再失去丈夫，我们呼吁“要和平，不要战争！”为了孩子不再失去父亲，我们呼吁“要和平，不要战争！” 10、过渡：最后，让我们与雷利一起祈祷，出示句子“让那已经能够听到脚声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！（配乐齐读） 小结：虽然我们无法制止战争，但是我们可以壮大和平的志向。 三、练一练（二选一） 1、请你代加利先生给这个痛失父亲的中国孩子雷利写一封回信。 2、给饱受战争之苦的外国小朋友写一封信，表达自己对他们的关心和问候，以及共同争取世界和平的愿望。 板书设计 15、一个中国孩子的呼声 要和平 不要战争 《一个中国孩子的呼声》的教学反思 《一个中国孩子的呼声》讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动中壮烈牺牲后，他的孩子——一个普普通通的中学生，在极度悲伤之余，提笔给联合国秘书长写了一封情感真挚而又充满期望的信。他在信中向全世界大声呼吁：要和平不要战争!表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。 由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，让学生更具体地感