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口语交际 《我敬佩的一个人》教学设计
方水中心学校：邓超琼
教学目标：
1、能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能够较生动、形象地讲述小故事，并简要谈出自己的感受。
3、有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的意见。
教学重点：
引导学生积极主动讲述自己敬佩的人的故事，并发表自己的意见
教学难点：
当某一学生讲述自己敬佩的人的事迹后引导其它人展开积极地讨论，主动交流自己的感受。
教学设计：
一、谈话导入
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
板书课题：我敬佩的一个人。
二、引导审题
1、出示口语交际的要求，让学生自由读。
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
2、讨论交流：从要求中你明白了什么?
教师根据学生回答适时点拨，让他们了解敬佩的内涵：敬佩一个人，说明这个人有很多好的品质或鲜明的个性特点值得我们学习。交际要求：要通过一件或两件具体的事来说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
三、初步思考
1、现在就让我们闭上眼睛静静思考，你心中敬佩的人究竟是谁？也许是与你朝夕相处的父母、老师；也许是你熟悉的同学、朋友；还有可能……
2、谁想把你敬佩的人介绍给大家，并简单说说这个人有哪些优秀品质？
四、小组交流
1、 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
3、 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。
4、 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。
五、全班交流
1、 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。
2、 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。
3、 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
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