语文人教版四年级下册28.父亲的菜地 教学设计.docxVIP

课 型 新授 课题 28.父亲的菜园 学 科 语文 主备人 张培华 审核 郭丽芳 授课班级 四年级 授课时间 学习目标 1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。 2、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。 3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。 学习重点 及难点 通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。 学法指导 课堂展示，教师点播 教学过程（第一课时） 学 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱，许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。 师：根据自读要求，认真读读课文。 展 二、自读课文，了解大意 1、读准生字新词，读通课文。 2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。 3、想一想课文写了一件什么事？ 4、找出父亲开垦菜园经过的部分。 点 三、体会变化，自主质疑 1、师：我们来读读这四个生词。 2、课文讲了父亲开垦菜园的事： 写父亲开垦菜园的是2～10节。 3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话： ⑴望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” 可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石，出示图片，说：“我们认识一下这一块贫瘠的土地。”读句子。 ⑵父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 嵌字的理解。 再读读这两句话，你能提出一些问题吗？ 根据学生的问题板书： 贫瘠──“碧绿的翡翠” （父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠） 练 四、小组合作，体会情感 快速浏览课文2～10节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。 指名三位同学读三个层次。 小组学习任务： 我们小组学习的是课文的（）这一部分： 划出这部分中父亲遇到困难的句子。 划出这部分中父亲对待困难的句子。 讨论：谈谈自己的理解。 我们小组推选（）代表发言。 让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。 开地： 1、全家人都投去诧异的目光──要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。 2、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！” 3、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 板书： 开地：从早到晚 师读困难的句子，你们读父亲的决心。 填石： 1、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 2、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中…… 3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 板书： 肩红肿，脚起泡 重点读第三句，多么坚毅的父亲。 肥土： 1、望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” 2、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里仅仅指的是这片荒地吗？朗读指导。 3、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。 总 现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？ 学习后记：