语文人教版四年级下册7、自然之道.docVIP

7 自然之道 圣人涧小学 王颖 教学目标: 1、学习课文3---8自然段。有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象、感受等来体验情境，从而领悟文章内涵。 2、引导学生从课文中受到尊重自然、遵循规律的教育，培养热爱自然的情感，建立生态平衡的观念。 3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。 教学重、难点： 1、了解课文的主要内容，从中受到启示。 2、理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件 一、诵读单元诗 山，太重了，所以寸步难行了； 云，太轻了，所以飞上了天； 雨，太多情了，所以常常泪水连连； 鸟，一直活在梦里，所以将家安在天上。太阳是万物的主宰，它悄悄地说：谁也不要打扰谁，这就是自然。 二、导入新课 1、今天我们要学习一篇新的课文，（出示课题），请看课题，同学们一起来读一读！ 2、这个题目是什么意思呢？请同学们大胆地猜猜，讨论一下“自然之道”究竟是什么意思？（道路？道理？或者......) 3、教师小结：应该是指“自然界的规律”这个意思。 二、初读课文，整体感知 1、提出要求：认真聆听课文范读，了解课文内容；划出课文中的生字、新词。 2、播放课文朗读录音，检查学生对生字、新词的标记情况。 三、学习生字新词，突破阅读难点 1、出示生字： 孵、穴、鹰、颓、愚、蠢、媚、宵（全班齐读，一字两遍） 2、出示新词：孵化、巢穴、嘲鹰、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄、鱼贯而出、踌躇不前、若无其事、争先恐后、见死不救、气喘吁吁、（全班齐读，一词两遍） 3、重点词义讨论： 颓丧，情绪低落，精神萎靡。 愚不可及，形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。 鱼贯而出，像游鱼那样一个接一个地出去。 踌躇不前，犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。 若无其事，好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。 争先恐后，争着向前，惟恐落后，形容十分积极。 复读课文，朗读训练，掌握主要内容 朗读要求：读准字词，语音清晰 读顺语段，句义通顺 读出情感，表情达意 指名朗读：分段朗读 讨论交流：师生互动讨论文章 掌握内容：简述课文主要内容 学生简述：《自然之道》这篇课文按照（事情发展）的顺序，讲述了（我和同伴为了挽救一只海龟 ，致使更多的海龟受到伤害）的事情。 第二课时 一、听写导入，引发阅读期待 1、听写词语：侦察 欲出又止 鱼贯而出 口中之食 若无其事 极不情愿 愚不可及 悲叹 二、学习3、4自然段，体会情势危急 自读3、4自然段，谈心情。 （出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。） （1）体会重点词句。 A “欲出又止”是个新词，知道它的意思吗？ B 谁来读一读？从这个词中体会到了什么 C 同学们，小幼龟的“出”是为了什么？“止”呢？ （2出示：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。） 这句话中的哪个词语紧紧地揪住了你的心？ 师相机朗读指导： 2、面对如此紧张，揪心的一幕，假如你就在现场，善良的孩子们，你准备怎么做？ 出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 什么是“若无其事”？谁来读读向导说的话？要读出向导的漠然和若无其事。 3、反扣引读：诚然，自然界的规律就是弱肉强食，但孩子们，当我们真真切切目睹这紧张、扣人心弦的场面时，（引读）“突然……把它拉到沙滩上来。”这毕竟是一个鲜活的小生命啊，向导却是若无其事地答道，（引读）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”面对如此无动于衷，铁石心肠，甚至有些冷酷无情的向导，我们想对他发出怎样的呼喊？ 4、在大家苦苦哀求之下，左右为难的向导只好“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫见到嘴的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。”（停顿） 三、学习5---8自然段，感悟自然之道 1、默读5---8自然段，找出令我们震惊的场面 2、汇报交流： 出示： （1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 （2）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。 （3）这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、铿鸟的口中之食。 （出示图片）孩子们，你们看到了怎样的一幅景象？ 小结：的确惨不忍睹啊！引读：不一会儿数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄 3、理解：我们干了一件愚不可及的蠢事。 你们觉得作者是带着什么心情写下的这句话呢？ 4、理解这句话中特殊的地方。 （引读该句） （4） 串读