语文人教版四年级下册《热爱生命》.docxVIP

口语交际《热爱生命》的教学设计 教学目标： 1、引导学生讲述热爱生命的人物故事，深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2、激发学生表达的欲望，培养和提高学生的口语交际能力，养成认真倾听的习惯。 3、培养学生搜集和整理资料等动手及思维能力的同时，在了解热爱生命的事例中，学习其优秀品质。 教学重点： 鼓励学生勇于讲述热爱生命的人物故事，大胆发表自己的读书感受，做到语句通顺连贯，态度自然大方。 教学难点：引导学生讲述热爱生命的人物故事，激发表达的欲望。 课前准备： 1、搜集关于生命的名言警句。 2、阅读有关热爱生命的感人故事。 3、多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 1.激情导入：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。 2.提问：你怎样看待生命？下面这些人的做法可取吗？课件出示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折，而采取轻生的做法的资料。 3.学生自由发表自己的看法。大多数学生认为这些轻生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困难挑战，才是生活的强者。 二、围绕主题交流 1.默读提示，了解本次口语交际的内容。 2.课件出示： 内容：（1）说说自己了解到的生命现象； (2)讲讲自己知道的热爱生命的故事； (3) 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 明确交际要求：一说，二听，三评。 关于热爱生命的故事，我们身边有这样的人吗？（学生讲述） 小组交流，老师巡堂指导，参与交流。 全班交流。(老师补充热爱生命的故事)。课件出示（肯尼曾在1988年拍摄的电影《小兄弟》中当过主角，这是一部以他的早期生活经历改编的电影。电影显示肯尼从来都厌恶佩戴假肢，他在电影中厌恶地扔掉一副送给他的假肢时说：“如果我真的身体残疾，那纯粹就是因为这些该死的假肢！” 大多数患有“骶骨发育不全症”的孩子都会在很年轻的时候夭折，所以当肯尼还是个孩子时，美国医生就预言他绝对活不过21岁。然而令美国医学专家惊讶万分的是，肯尼不仅打破了医生的“死亡预言”，奇迹般地活到了35岁，并且他还成了一个性格乐观、生活活跃的人！靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起打台球、打保龄球，他甚至还谈过恋爱结过婚，过着一个正常男人才会享有的生活。) 小结过度：在我们的交流中，一个个热爱生活，热爱生命的人物形象展现在我们面前，他们的精神品质鼓舞着我们。除了这些，一些伟人、名人说的话也让我们受益良多。课件出示名言。 1、生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。 ------海涅 2、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。 ------米歇潘 3、应该笑着面对生活，不管一切如何。 ------伏契克 4、生命如流水，只有在它的肌瘤与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 ------张闻天 三、深化交际内容。 读格言，谈感受。 播放轻音乐，学生自由赏评。 小结过渡：生命是美丽的，无论你是什么样的人，从事什么样的工作，只要你热爱生命，你的人生就有意义。 欣赏舞蹈《牵手观音》，老师激情演说。 总结。 舞蹈结束了，但是对生命的感悟并没有结束，在以后的日子里，让我们就像这21位聋哑姑娘一样，对艺术的追求永不停步，让生命绽放光彩。 板书设计 口语交际：热爱生命 说生命现象 讲热爱生命的故事 谈自己获得的感受、得到的启发 教学反思 ：