语文人教版四年级下册《纪昌学射》.docVIP

《纪昌学射》教学设计 赵川镇小村小学 陈建丽 教学目标： 1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。?2、通过重点词句的品读，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程： 课前谈话 1、师：我知道咱们班的同学能歌善舞，多才多艺，告诉老师，你最擅长什么？ 预设：唱歌、跳舞、画画…… （师相机评价:那你就是**能手） 2、师：听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？ 3、生自由回答 4、师讲“纪昌拜师”的故事 师：现在老师就给大家讲一个射箭能手的故事,怎么样,想听吗? 纪昌是一名远近闻名的猎人，每次参加乡间的射箭比赛他都能拿到第一名，每次上山打猎都有不少收获，因此他常常吹嘘自己，显得非常骄傲。但是有一天，一位老人告诉他，世界第一射箭能手不是他，而是一名叫飞卫的人。纪昌很不服气，决定找飞卫比试比试。他不远万里找到飞卫，要跟飞卫比箭法。正巧，一只老鹰从空中掠过，纪昌马上拉起弓，搭上箭，一箭就射中了老鹰。这时，不远处的小溪里，一只鲤鱼刚露出水面，纪昌看见了，一箭就射中了鲤鱼。按当时的说法，一个猎手，上能射中天上的飞鸟，下能射中水中的游鱼，那是非常了不起了。所以，纪昌每次射中以后都洋洋得意地看着飞卫，好像在说：“看，我厉害吧！”可是飞卫每次也都是笑着摇摇头。正好，远处的一棵大树上一片树叶正飘飘悠悠地从空中往下落，飞卫随手拾起地上的一颗石子，用弓一弹，不偏不倚，正好打在树叶上，只见树叶在空中停了一下，接着又飘飘悠悠地沿着原来的路线往下落。纪昌看呆了。同学们，你们知道纪昌为什么呆住了吗？原来呀，射箭是最讲究力度的，如果用力过猛，树叶就会飞得很远，如果用力不够，又打不中树叶，而飞卫既打中了树叶，又不改变树叶飘落的路线，这才是射箭的高手啊！纪昌羞愧得满脸通红，对飞卫佩服得五体投地，倒地就拜飞卫为师傅，而飞卫呢，看见这个年轻人虽然有点骄傲自大，但也是一个知错能改的人，于是就收下了这个徒弟。这就有了今天我们要学习的故事——《纪昌学射》。 导入，设疑促思 1、揭题 师：请看老师写课题（师板“纪”）怎样读这个字？（jǐ）这是一个多音字，这里作为姓氏读第三声。“昌”是本课的生字，由两个扁日组成，上小下大。 2、质疑 师：读了课题，你有什么疑问吗？现在让我们一起走进这个故事。 二、初读课文，感知大意1、 自读课文 师要求：翻到课本139页,自由读文，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。 2、出示词语、生字，指名，正音 3、默读课文，边读边想,这篇课文主要写了什么?4、指名说说课文的主要内容，教师相机指导。 小结：概括文章主要内容的时候，就应该抓住故事的起因、经过和结果，用简短的话语说出来。 三、深读第二、三段，读中明理 （一）领悟“要求严格” 1、通过刚刚的学习，我们知道了纪昌最想学习的是什么？（射箭）飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢？用横线画出来。 2、课件出示。 3、听完飞卫的两步建议后，纪昌有什么行动？ 用 波浪线 画出来。 4、抓关键词，深入体会（1）师：他是怎么练的？ （2）指名回答。相机出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 （3）生读（4）师：你觉得纪昌练得怎么样？你从哪个词语体会到的？ （5）品味“注视” ◆师：“注视”是怎样地看？同学们平时都注视过什么？从学生的回答中教师抓住大部分学生喜欢的电视或电脑，让学生说说为什么喜欢看？ ◆纪昌注视的是什么？（梭子） ◆创设情境，学生体验“盯梭子” 师：见过织布机和梭子吗？同学们，看，这就是梭子，两头尖尖的，人们用它在织布机上来回穿梭织成了一匹匹布。 师：你们想体验一下吗？请把头尽量往后仰，伸出右手食指，把它当作梭子，睁大眼睛，注视梭子，听着节奏左右晃动手指。 ?（生跟着声音，情境体验） 师引读：纪昌在练习的过程中是如此的刻苦，如此的聚精会神，那么他练习结果怎样呢？，出示——2年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。你看到了怎样的纪昌？ 5、读课文第三段，找到写纪昌练习眼力的句子，自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或某几个词语，谈谈你读出一个怎样的纪昌？ 6、学生汇报第一个回答的学生汇报时提出要求：请汇报的同学先朗读。我们大家听一听，能不能从他的朗读中听出来他抓的是哪个词？然后再来请这位同学谈自己的理解。 7、补充资料，整体感悟 有资料载，纪昌这样的练习整