语文人教版四年级下册17 触摸春天教学设计 第2课时.docVIP

《触摸春天》教学设计 内容分析 本课是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文，这篇课文讲述了在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。 这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。 学情分析 教学目标 根据《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下：? 知识目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 能力目标：通过自主探讨，与他人合作，初步学习理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 情感目标：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重点： 1、引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。 2、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子体会其表达效果。 教学难点： ?? 引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。感悟作者揭示的深刻道理。 教学策略 1、课前，布置学生预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。 2、阅读《假如给我三天光明》，了解海伦凯勒的生活 3、制作多媒体课件 课时：第2课时 教学过程 （三环五步式） 兴趣导入，明确目标 （1-3分钟） 1、谈话导入：说春天 ????师：同学们，你们喜欢春天吗？ 上周五我们去春游了,见到了许多美丽的景色。老师也拍了一点，请看Ppt：春游照片 师：谁能用上我们学过的词语来描述一下你刚刚看见的图片。 生：五彩缤纷、万紫千红。。。。。。 我们是多么的幸运，可以用我们的眼睛去饱览春光。那么今天呢，有一个盲童叫安静，她却要带领我们去触摸春天。来，请读题。 ?? 生：17.触摸春天。 理解“触摸”的意思（用手去碰触、去感受）。 昨天，我们初读了课文，请同学们回忆一下：课文主要讲了什么？（1-2人） ?生：课文讲了盲童，用心去触摸春天。安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，用自己的心去感受春天。询问学生用什么方法。 复习概括主要内容的方法：口诀,联系课题 在上节课中，我们结识了新朋友——安静，知道了她的故事。今天我们将透过散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。 (设计理念：从学生比较熟悉的春天的景色入手，通过说自己了解的春天的景色，调动学生的热情与兴趣) 2、学习目标： 好，我们现在一起来看看这节课的学习目标 1、学习理解句子含义的方法 2、认识了解安静，走进安静的世界 明白了吗？ 二、探究交流，情感体现（30—35分钟） 1、自主探究 A:呈现话题情境（闭眼写字） ?师：昨天学习生字时，老师提到有个字特别难写， 是瞬。 好，跟着老师写一写看看掌握了没有。 ????生：（学生书空） ????师：拿起你的笔，在课文旁边好好写一遍。 ????生：（写字） ????师：拿起你的笔，再写一遍，但是，请你闭上眼睛写。 ????生：（学生闭上眼睛写） ????师：写完了，看看自己写的字。这前后两个字，你觉得哪个字漂亮一点？ ????生：第一个。 ????师：为什么？ ????生：因为是闭着眼睛写的。 ????师：写的时候，有什么感觉？ 生：眼前一片漆黑。闭着眼睛觉得很难写好。 师：你们也有这种感觉吗？看来我们闭着眼睛写个字都感觉不容易啊。 B． (抛出问题，出示自学任务及自学提醒)： ????师：但我们的朋友盲童安静—整天生活在黑暗当中，却做了很多了不起的事情。用文中的一个词来概括，那真是———奇迹。（板书：奇迹） 通常什么样的事情被称作“奇迹”？ 1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文1-4自然段，想想：盲童安静在触摸春天的过程中，都做出了哪些不可思议的事？创造了哪些奇迹？用横线把句子勾出来，并做简单的批注。 明白学习任务了没有，先调整好坐姿，拿好课本，读完之后画下来。 C．学生按要求学习、批注。老师巡视指导。 D．展示自学成果： 请大家看第几自然段的第几话。。。然后朗读句子。我觉得。。。。。。。 （1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 师：悄然，是第三声。 生：悄然。 师：请同学们闭上眼睛，跟着老师的读，做出那个动作。 安静的手指悄然合拢