我们需要什么样的实证研究：类型与应用模式 - 现代远程教育研究.pdfVIP

我们需要什么样的实证研究：类型与应用模式【学术 空】 时时 我们需要什么样的实证研究：类型与应用模式* ——以《现代远程教育研究》2010-2017年195篇实证研究论文为例 □刘选 田党瑞 汪燕 —————————————————————————————————————————— 摘要：实证研究由于倡导“用数据资料说话”，备受研究者、管理者和决策者的重视。学术期刊是承载教育 实证研究成果的重要载体。从期刊编辑的角度来审视教育实证研究的类型和特征，有助于提升教育实证研究论文 的写作和分析规范。《现代远程教育研究》作为远程教育和教育技术领域中学术影响力较高的期刊，2010-2017 年共刊发了195篇实证研究论文。对这些论文从方法论角度进行系统描述、分类和分析发现，我国远程教育实证 研究论文在数量上体现出增长的趋势，不仅写作形式上更加规范，而且内容质量也愈加厚实。总体上我国远程教 育实证研究论文可以归纳为文献研究、建构研究、案例研究、实验研究、调查研究、文本研究和关系研究七类， 每一种类型的实证研究论文都体现出各自的方法论意蕴，以及不同的研究流程和分析模式。建构研究尤其是模式 建构研究是我国远程教育和教育技术领域实证研究的重要特色。随着技术的快速发展和跨学科研究趋势的日益影 响，文献研究、精细化实验研究、文本研究和关系研究将会体现出更多的技术支持特色。 关键词：远程教育；实证研究论文；类型与特征；应用模式；期刊编辑 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2018 ）04-0049-10 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2018.04.006 —————————————————————————————————————————— *基金项目：四川省教育厅2018年度人文社科重点项目“数据科学视角下教育实证研究路径探析”（18SA0152）； 四川省教育厅2014年科研项目“终身教育视角下的教育学术期刊发展途径研究”（14SB0466）。 作者简介：刘选，编辑；田党瑞，编审，主编；汪燕，编辑，《现代远程教育研究》编辑部（四川成都 610073）。 实证研究倡导“用数据资料说话”。实证研究 实证研究的类型和特征，以期为研究者提供一些有 的论文由于其学术质量较高，能够为研究者提供有 益的思路和借鉴。 价值的借鉴，推动学科领域的深入发展，为各级教 一、概念界定与样本选取 育咨询与决策提供可信依据，因而备受研究者、 管理者和决策者的重视。华东师范大学于2017 年 1.概念界定/操作框架 1 月召开的全国教育实证研究联席会议一致通过 虽然学术界对实证研究的讨论较多，但都没有 了“加强教育实证研究，促进研究范式转型”的 给出达成一致的实证研究的概念。涂元玲 （2007） 行动宣言，再次凸显出新时代教育实证研究的重 曾归纳出人们对教育实证研究的几种错误认识： 要价值。学术期刊作为学术成果发表的媒介、平 “教育实证研究是一种研究方法”“教育实证研究 台和阵地，历来重视有价值的实证研究成果。期 等同于关于教育的经验研究或实验研究”“通过访 刊编辑作为学术成果审阅的除作者之外的第一人、 谈、观察、问卷调查、民族志研究等开展的教育研 学术成果最终发表的重要“守门人”之一，也肩负 究或质的教育研究是教育实证研究”“教育实证研 着重要的责任和使命。如果从编辑的视角来审视教 究不需要运用文献资料和思辨或理论研究”等。从 育实证研究论文，能否梳理出实证研究论文的类型 某一方面看，这几种认识都符合教育实证研究的表 和特征？这是否有助于教育实证研究在写作和分析 象特征，但却经不起考验和检验，因为方法并不是 上的规范？笔者将从期刊编辑的角度，来审视教育 检验是否实证的唯一标准，量化（quantitative ）和 现代远程教育研究 2018年4期／总154期