语文人教版四年级下册17触摸春天第一课时教学设计.docVIP

《触摸春天》教学设计 中山市恒美学校 李文娟 【教材解读】 《触摸春天》这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。 【学情分析】 生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 【教学理念】 1.要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。 2.个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。 一、教学目标 1.认识7个生字，学会9个生字，学习新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 二、教学重难点 1.重点：深入体会含义深刻的句子。 2.难点：感悟作者揭示的道理，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 三、教学方法 1、采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式， 2、全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。 四、教学准备：相对应的教学课件。 五、教学过程 第一课时 [教学目标] 1.认识7个生字，学会9个生字，学习新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句. [教学重难点] 1.重点：读通课文，理解词语。 2.难点：概括文章主要内容，体会盲童对生活的热爱。 一、明确目标。 1.生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘等等，一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。今天，我们将一起走进第五组的课文，去感受生命的意义，生命的价值。它们分别是（课件出示）《触摸春天》《永生的眼睛》《生命 生命》《花的勇气》。 学习本组课文时要求同学们要做到： 1.有感情地朗读课文，抓住重点词、句体会含义。 2.要搜集有关更多热爱生命的故事。 【设计意图】 让学生明确本单元的“路标”，顺着“ 向导”了解整个单元所需要达到的三维目标要求。指导学生掌握学习方法，提示学生在学习中用词语概括、抓重点段落等方法来学习。有助于学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。 　　　 二、创设情境，导入课文。 同学们，现在是什么季节？（板：春天）你眼中的春天是什么样子的？能说说你们的所见所闻吗？ 1、体验感受。 (请几位同学，闭上眼睛，站起来，轻轻地往前走几步)问：告诉大家你有什么感受？如果让你们像这样坚持一天、一月、一年、一辈子你们愿意吗？为什么？（很困难，看不见美丽的世界，少了很多快乐） 有一个双目失明的孩子，她也喜爱春天，她是用一种特殊的方式——触摸，来感受春天。（板：触摸）让我们一起走进她，和她一起“触摸春天”。 三、自读课文，整体感知 1、是的，春天可以看，可以听，可以闻，可以说，难道真的可以触摸？请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 ⒉、检查生字词：课件出示字词，注意提示纠正“小径”的“径”读jìng；“磕磕绊绊”的“绊”读bàn；“悄然合拢”的“悄”是个多音字，读qiǎo；“清香袅袅”的“袅”读niǎo.注意“磕、瞬”的笔顺书写。（教师范读，板书范字） 4、同学们这么快就掌握了这些词语，你们的学习效率真高。通过刚才的朗读，是谁在触摸？触摸到春天的什么？生回答。（板书：盲童 安静） 5．请同学们再次大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文，想一想盲童安静是个怎样的女孩子，用一个词来形容她。（神奇，不可思议，善良......） 6.引导交流：文章讲了一个什么故事？ 四、小结:安静给你留下了怎样的印象？把能触动你心灵的句子读一读。 五、作业、摘抄句子、积累词语。