语文人教版四年级下册27《鱼游到了纸上》第一课时教学设计.docVIP

27《鱼游到了纸上》第一课时教学设计 教学目标： 1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈”等词语，有感情地朗读课文。 2．围绕“游”字，初步理解课文，了解课文大意。 3．抓关键词体会青年作画时的全神贯注。 二、教学重、难点 抓关键词体会青年作画时的全神贯注 三、教学过程 一、揭示课题。 师：同学们，今天我们来学习第27课《鱼游到了纸上》，看老师板书课题。谁来读一读课题（鱼游到了纸上）。 你想用怎样的语气读课题？（疑问、惊奇、平静）随着学生的回答板书（？！。） 二、检查预习 1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、师：课前，同学们都已预习过课文，接下来请看大屏幕上的词语，先指名读——同桌互相读——开火车读——齐读（师正音） 3、指导写字：徽（注意字形，并与“微”字进行比较） 4、师：同学们快速默读课文，想想课文写了一个怎样的青年？他画画得怎么样？（根据学生回答板书“栩栩如生”，并理解它的意思。）请用上栩栩如生这个词来说说课文主要讲了一件什么事情？ 　指名说——自由说。 抓重点词语悟读 师：聋哑青年鱼画得多好啊！谁来夸夸他。指导读 “哟，金鱼……来啦！” 　谁来替这位女孩叫叫？个别朗读，引导评价。指导学生读出女孩的惊奇。 如果你就在现场，听到这句话，你会有什么反应？（生自由回答）文中的作者跟大家一样，也想过去看个究竟。来，我们一起看看青年的鱼究竟画得怎么样？ 2、出示句子：他有时工笔细描……仿佛在纸上游动 。（引导学生抓住重点词语体会青年的高超画技和专注态度。） ① 指名朗读。 师：那么多人在围观，可青年却在“静静”地画画，从这个“静静”你读出了什么？（青年画画认真、专注、仔细）指导带着感受朗读 　 ②　工笔细描： Ａ、 “工笔细描”是一种怎样的画法？（学生个性化理解）（这是一种特殊的画技，把金鱼身上的部位画得美观又逼真，画时要慢，要一丝不苟。　　　　　 Ｂ、从哪几个词看出青年画得细致？（体会“一丝不苟”“像姑娘绣花那样细致”）　　　 ③　挥笔速写： Ａ、画金鱼的动态用的是什么不同的手法？ 问：“挥笔速写”又是怎么画呢？带着感受读。 B、请学生闭上眼睛听教师范读，想象游到纸上的金鱼是什么样子的？ C、交流： 出示句子填空： 有时又挥笔速写，很快地画出（ ），仿佛金鱼在纸上游动。 3.齐读第7自然段。 四、小结提升： 同学们，那位青年画画时，美丽的风景没有吸引他，围观的人群没有打扰他，他只是在一丝不苟地画着金鱼。如此一丝不苟的态度，如此灵活多变的高超画技，怎能不让鱼游到纸上呢？俨然是出自画家之手的杰作呀！同学们，此时你们又有什么疑问呢？ 　　（预设学生的问题：鱼为什么会游到他的心里？鱼是怎么游到他的心里的？为什么说先游到了心里呢？）我们下节课再深入课文的字里行间去解决这些可贵的疑问。