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《广告多棱镜》教学案例及反思 教学目标： 了解广告的定义、分类、形式及作用等相关知识。 掌握理解、鉴赏、创作广告的实践能力，进一步培养 学生的口语交际、写作等综合实践能力。 引起学生对广告现象的关注，树立正确的广告观念。 教学重点：通过对广告语的品评、赏析，归纳、总结广 告创作的基本要求。 教学难点：运用广告创意的基本原理进行广告创作。 教学课时：一课时 教学准备：学生广泛收集各种广告语；多媒体课件等。 教学过程： 一、广告导入语 师：上课之前，我们先来看会儿电视，好不好 ? 播放最新电视广告视频 (包括 “金立” 音乐手机 “荷塘月 色”版广告、“步步高”学习机“喜羊羊”版广告、 “王老吉” 饮料亚运版广告、 “有空多陪陪孩子”公益广告等 )。 师：同学们， 刚才大家看的是什么呀 ?平时我们看电视， 看到广告是什么感受呢 ? 师：其实，不仅仅是电视，如今每当我们翻开报纸、 走在街头，琳琅满目的广告铺天盖地而来，广告已成为我们 生活中密不可分的一部分。今天我们专门来研究平常这不被 我们关注， 甚至让人烦、 让人厌的广告。 或许我们换个角度， 会有别样的发现。 二、广告知识窗 师：下面请同学们运用勾画圈点的方法，快速阅读课 本中第 246 至’第 248 页的内容，了解广告的基本知识。学 生说出广告的概念、分类和形式等知识。 出示从古到今各种形式广告的图片，让学生辨认出它 们的形式。 三、广告点评台 广告猜猜看：看看下面的广告语，猜一猜是给什么商 品做的广告。 师：老师精选了几则最近比较热门的广告语， 读一读， 喜欢吗 ?任选一则谈谈你喜欢或不喜欢的理由。 ?爱，就马上行动。 (爱玛电动车广告语 ) (暗含电动车的品牌名， 前半句的“爱”和后半句中的 “马” 就是这种车的品牌名“爱玛”的谐音；激发人的购买欲望。 ) ?随心所浴。 (某淋浴器广告 ) (引发辩论； 新编成语广告， 赞成还是反对 ?) (明确：利： 新颖别致；弊：易误导，用语不规范。 ) ?劲酒虽好，可不要贪杯哟。 (大冶劲酒广告语 ) (似抑实扬，既达到了促销的目的，又体现出了人文关 怀。) ?当头发爱上肥料，好得出乎意料。 (某洗发水广告语 ) (比喻，生动形象； “肥料”一词无美感。 ) ?说好普通话， “知音”遍华夏 !( 推普周宣传语 ) (扣住语音特点；押韵。 ) ?严禁吸烟 ! (公共场所禁烟宣传语 ) (不同场合、 不同对象需要运用不同的广告语言， 一般场 合语气过于生硬；语言须委婉、生动、得体。 ) ?要刘谦，不要流感 ! (快克感冒片广告语 ) (名人代言，谐音，对比。 ) (讨论： 名人代言广告的现象如今比比皆是， 你如何看待 这一现象呢 ?) (明确： 一荣俱荣， 一损俱损。 利：爱屋及乌， 双赢；弊：不负责任的代言误导消费者。 ) ?感受黄山，天下无山。 (黄山旅游区广告语 ) (对比，引用徐霞客评价，突出黄山景美。 ) (讨论： 广告是不是夸大其词呢 ?) (明确： 适当夸张， 不 能夸大质量、性能、功用。 ) 师：生活中还有哪一则广告给你留下了最为深刻的印 象? 师：刚才提到的这些广告，仅仅是众多广告中的“沧 海一粟”，但我们已经感受到了广告的魅力渗透在生活的每 个地方。那么，到底什么样的广告才是我们喜阐乐见的广告 呢?请从内容、主题、构思、语言等角度讨论归纳。 学生以小组为单位讨论。 明确广告的基本要求。板书：内容实事求是，主题明确 突出，构思新颖独特，语言简明生动。 四、广告创作室 师：通过欣赏和比较，我们了解了广告语的基本创作方 法。现在让我们发挥自己的聪明才智，尝试一下下面的广告 创作，至少选写一题。 请你帮助校园中的环保小卫士把宣传语补充完整： 你丢下的是垃圾，――。 今天新闻记者来到校园采访，向同学们征集一则介绍 我校的广告语用到报道中去。下面就请大家开始创作，来介 绍我们的学校。 五、广告结束语 师：欣赏广告。创作广告，让我们认识了广告独特的文 化张力，吸引着我们进一步走近它、关注它。广告就像一面 多梭镜，阳光透过多棱镜可以折射出七彩的光芒；我们透过 广告可以看到五彩斑斓的生活。希望同学们今后要多关注广 告，多关注生活中的语文知识，我们的生活一定也会多姿多 彩! 六、广告练兵场 课后习题： 农忙季节总是会遇到秸秆禁烧难的问题，请你为当地 的秸秆禁烧拟一则宣传口号。 请你为家乡的一种特产拟写一则广告语，让更多的游 客欢心购买。 教学反思： 《广告多棱镜》是苏教版语文九年级上册中的专题，贴 近生活实际，内容丰富有趣。本课教学立足学生语文能力发 展，追求课堂教学有效性，课后形成以下反思： 一，语文教学是专题教学的统称。 “专题”是新课程理念在教材编排中的具体体现，体现 了语文学习的学科渗透，符合语文的工具性与人文性统一的 要求，