《低碳生活我做主》主题班会设计.docVIP

《低碳生活我做主》主题班会设计 活动目的 气候变暖是当今全球面临的重大挑战，遏制气候变暖， 是全人类共同的使命。作为青少年，要树立低碳意识，节能 环保，成为低碳生活的倡导者、低碳理念的传播者、低碳生 活方式的践行者。 活动方式 谈话法、讨论法。 活动准备 多媒体播放相关视频材料及图片；学生节能环保的手工 作品；环保购物袋及活动签名所需的纸张；手绢及双面用的 打印纸或草稿纸等。 活动过程 第一环节：低碳生活健康理念 1 视频音乐 《地球， 你好吗》。我们先来欣赏一段音乐。 (播放完毕 )一首非常好听的歌曲《地球，你好吗》 ，表达了人 们对给我们提供资源的地球美好的祝福，希望人们热爱地 球，关心地球发展。你们说现在的地球还好吗 ?(学生回答 )如 果不好，地球存在什么问题 ?这些问题的存在和我们今天学习 的主题《低碳生活我做主》有什么联系 ?什么是低碳生活 ?我 们为什么要倡导低碳生活 ?怎样践行低碳生活理念呢 ?这是今 天主题班会上我们一起学习了解的内容。 2 什么是低碳 ?(出示幻灯片 )指较低 (更低)的温室气体 (二氧化碳为主 )排放。是低能量、低消耗的生活方式。如少 开私家车，多坐公交车、骑自行车或步行。我们知道，汽车 要燃烧汽油，而汽油从石油中提炼出来，燃烧石油产生大量 的二氧化碳，二氧化碳排放到空气中，产生了温室效应，使 气候变暖。 为什么称二氧化碳为温室气体 ?二氧化碳有什么特性 呢?(出示幻灯片，讲解 )现在空气中二氧化碳的含量空前增 多，什么原因呢 ?工业革命后， 人类进入工业化时代， 人类的 发展消耗了大量含碳的煤炭、 石油、天然气等不可再生资源。 同时，由于人类的乱砍滥伐行为，导致释放氧气、吸收二氧 化碳的森林面积急剧减少。所有这一切，使得空气中二氧化 碳含量增多。 二氧化碳有什么特性呢 ?吸热，它把从太阳吸收 来的热量反射到地球上；但是，它也有隔热的特性，它像一 层厚厚的玻璃或塑料薄膜，使太阳辐射到地球上的热量无法 向外层空间发散，其结果使地球表面变热。因此，二氧化碳 也被称为温室气体。 3 通过几幅图片来认识。 (出示图片 )这是人类燃烧含碳 的石油或煤炭排放出大量的二氧化碳；这是牛排放出的二氧 化碳。据科学研究发现，身呼吸及排泄物排放出的二氧化碳 是其他家畜的二三十倍。牛肉的生产、运输、加工也要浪费 大量的资源、能源，所以我们应尽量减少牛肉的摄取，提倡 素食。 第二环节：低碳生活我们共同的选择 1 气候变暖，冬天就不冷了，这是不是好事呢 ?气候变 暖给人类带来哪些危害呢 ?我们通过一段短片认识一下。 (播 放视频 )学生回答。 2 气候变暖给我们国家也带来危害。大家看这些图片。 (出示幻灯 )这是西南三省百年不遇的干旱，土地干裂，人畜 饮水困难；而新疆的阿勒泰地区正遭遇百年不遇的暴雪。西 南三省的牲畜渴死了，新疆的牲畜却冻死了。从这个侧面是 不是也可以看出气候变暖给人类带来了灾难呢 ?(出示幻灯 ) 气候变暖使北极熊栖息地大面积冰盖融化，捕捉食物困难， 甚至出现自相残杀现象；印度洋上一个美丽的国家――马尔 代夫仅仅高出海平面 1.5 米，气候变暖将使海平面上升，这 个风景秀丽的国家本世纪末将可能淹没于海平面之下，所以 现在许多人争相来这里欣赏它留给世界的最后一段时光的 美景。 3 可能遭遇灭顶之灾的不仅仅有马尔代夫，还有澳大 利亚的大堡礁， 这里面临什么问题呢 ?(播放视频 )要保护绚丽 多姿的珊瑚虫，除了科学家对它深入的研究，使它适应海水 的变化，还需要我们做些什么呢 ?(学生回答：控制二氧化碳 排放。 ) 第三环节：寻求低碳我们并不孤单 面对全球气候变暖， 人类能坐以待毙、 束手就擒吗 ?值得 庆幸的是，人类已认识到气候变暖带来的危害，并且采取了 一些措施。 (出示图片 )马尔代夫在水下召开内阁会议，呼吁 世界各国严格控制二氧化碳排放， 发展低碳经济； 3 月 27 日 晚上 8 点半到 9 点半，全球许多国家开展“地球一小时”活 动，倡导人们节能环保；发展新型能源，如风能、太阳能、 地热能、核能、潮汐能等，有的国家已成功研制出太阳能飞 机和汽车。 第四环节：低碳生活我们做得更好 1 作为当代青少年， 我们该怎样践行低碳理念呢 ?(学生 回答)教师从衣、食、用、行总结。在总结“用”一环节时， 因为提到了 “打印用双面” 、“少用塑料袋， 多用环保袋”、“尽 量少用面巾纸，重拾手帕” 、“一物多用，废物利用” ，所以， 教师把学生双面用的作业纸、教师的环保购物袋、手帕、学 生事先准备好的手工作品展示出来，号召大家厉行节约，从 现在做起。 2 倡导低碳生活理念。为了培养全体学生的低碳生活 理念，养成低碳生活习惯，我们 283 班向全体同学发出倡议 书。(请同学朗读倡议书， 最后一段全班齐声朗读， 以表