语文人教版四年级下册第一课时教学实录.docxVIP

小学语文四年级下册 《一个中国孩子的呼声》第一课时教学设计 【教材简析】 这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争! 本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。 选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。 【设计理念】 “阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。 【教学目标】 1．认识7个生字，会写14个生字。 2．读通课文，理解文章大意。 【教学重点】 会认7个生字，读准字音，读通课文。 【教学难点】 读准字音，写好“姨”字中的“夷”。 【课时安排】 2课时，本课时为第一课时。 【课前准备】 布置学生通过报纸、电视、网络等途径，了解国内外大事，关注最为动荡不安的地区局势。师生共同搜集近年来世界上所爆发局部战争的文字资料和图片。 【教学过程】 一、初读课文，了解内容──引情 1.谈话导入，板书课题。 师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？ 生：我感到他们非常幸福！ 　 生：我感到他们的生活非常快乐！ 师：是的，在家里，在大街上，在公园里，我们经常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。（板书课题） 2.由题质疑，激发感情。 师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？ 生1：“一个中国孩子”是谁？ 生2：他发出什么呼声？ 生3：为什么会发出这一呼声？ 3.初读课文，整体感知。 师：这些问题提得很好！请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。 生：（轻声朗读课文） 师：读完课文后，谁能读准以下字音？请谁来？ （执，翘舌音，夷6笔画 ） （读得非常好！请全班同学齐读2遍） 师：学习完本课的生字后，下面我们一起来解决刚刚同学们提问的问题吧！ 这个中国孩子是谁？ 生：这个中国孩子的名字叫雷利。 师：你从哪儿知道的？ 生：我是从课文的作者注明处知道的。 师：你真细心。 师：那他发出的呼声是什么呢？ 生：他发出的呼声是“和平”。 师：说具体点，到书中去找一找。 生：雷利发出的呼声是“救救孩子们，要和平不要战争！” （板书：要和平不要战争）。 师：他为什么要发出这个呼声呢？ 生：因为他不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。 师：是的，那谁把这些信息联系起来，说说文章主要讲了什么？ （这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中表达了自己的心声：要和平，不要战争。） 师：非常好！那是因为雷利在战争中失去了谁？他发出这样的呼声？是的，那是因为他自己失去了父亲，所以他发出这样的呼声！那雷利的爸爸到底是个什么样的人呢？请同学们课后再自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌、小组间交流感受。下节课我们再来交流交流。