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口语交际·习作训练三：大自然的启示
《口语交际·习作训练三》教学设计
教学目标：
?1、通过交流，学习积累、整理并运用资料谈感受。
?2、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现或积累的资料有条理地写下来。
3、激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。
教学准备：
教学课时：3课时
教学过程
第二课时? 习作指导
一、明确要求
?1.写“大自然的启示”综合性学习中的发现。
?2.也可写活动经过或心得。
二、写法指导
（一）开头建议
好的开头是成功的一半。课下，大家积累了很多有关文章的开头。谁能跟大家分享一下。
总结起来有这几种：
开头点题，突出中心
?
（二）结尾
有头有尾的文章才是完整的文章，那懂得了开头的技巧。作为结尾，你有哪些建议可以提供给大家？
?（三）正文
1.师：除了开头结尾，文章的中心该是怎样的内容？
（1）详细记录观察所得，可以是动、植物的外形、自然现象等眼睛所看到的东西。
（2）写清楚在观察过程中自己产生的疑问和由此进行的思考，把心里活动写出来。
（3）把发现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来，可以是自己的思考、做法，也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己研究弄明白的东西。
（4）通过观察、思考、研究得到的启示写清楚。
2.师：如何使得文章更加生动、自然呢？
（1）抓住特点；
（2）注意写清楚得到的启示；
（3）运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句
? 等修辞，增强文章的趣味性、生动性；
3.师：我们来看看我们的课文是如何描写和表达的。
A.抓住特点；
B.注意写清楚你在观察研究中得到的启示；
C.运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句 等修辞，增强文章的趣味性、生动性；
三、范文
出示范文，学生朗读，理解体会。
四、理清思路 ，确定主题。
五、学生自由写作
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