语文人教版四年级下册《语文园地八》习作 课件.pptVIP

习作要求 这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人或别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作......总之，我们可以采用不同形式，自由表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。 根据下面提示猜一熟悉的游戏 用脚勾住 轻轻一跃 动作轻盈 快乐精灵 下课了，同学们高兴地在走廊里跳皮筋。该张红上场了，只见她（ ）皮筋（ ），（ ）地跳了起来， 就像一个（ ），（ ）极了！ 猜游戏找快乐 游戏活动真好玩 ——写好动作 点面结合 写清过程 一、怎样写好动作？ 该我发球了，我的左脚微微向前，左手（ ）着网球，向空中一（ ），右手拿着拍子对准球使劲一（ ），球便像箭一般向对面飞去。 1、选择准确的动词，描写要有连贯性，分步写完整，过程清楚。 小练兵：续写（看谁的动作最准确最连贯）： 吃完晚饭，我拿着滑板来到院子里，我……（先、接着、再、然后、最后） 拿 抛 打 我学着姐姐的样子，（ ）捏起泡泡圈，然后将它在泡泡水里（ ）沾了几下，再将泡泡圈对准嘴巴，（ ）一吹——哇！五彩缤纷的泡泡真的吹出来了，它们（ ）地飞舞在花园中，我好像进入了梦幻世界。   轻轻地 慢慢地 小心翼翼地 轻盈地 2、用上恰当的修饰语，使动作更加生动。 小练兵：（ ）喊 （ ）欢呼 （ ）挥 （ ）张望 （ ）跑 （ ）咬住 （ ）走 （ ）回头 3、与比喻、夸张、拟人等修辞手法相结合。 小练兵： “跳皮筋高手”小丽上场了，只见她用脚（ ），（ ），就在两条细细的皮筋上（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），就像（ ）。 拔河比赛开始了，双方队员都把绳子抓得紧紧的，生怕一不留神就会被对方抢走。手中的绳子像（ ），两队选手就像（ ），争来夺去，谁也不让谁。 条大蚯蚓 两只大鸭子抢食吃 小结：怎样写好动作 1、选择准确的动词，描写要有连贯性，分步写完整，过程清楚。 2、用上恰当的修饰语，使动作更加生动。 3、与比喻、夸张、拟人等修辞手法相结合。 二、点面结合写活动 在写游戏、活动、比赛的作文中： “点”，指的是最能显示人物的形象状态特征的详细描写。如某个人物具体的动作、神态等。 “面”，指的是大多数人的表现进行概括性描写。如观众们的反应、集体的行动等。 点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 作用： “点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地在文章中反映活动、比赛时的具体情景，最充分地表现思想，抒发感情。 本次活动的点和面 点：1、活动中某个同学的语言、动作、神态、心理。 2、活动中自己的语言、动作、神态、心理。 （两个点可以同时写，也可以只写其中一个。） 面：教室里的气氛、同学们的整体表现。 （活动前、活动中、活动后） 准备的材料：杯子多个、乒乓球2个 目的：增进亲近感，考验队员配合、协作能力。 游戏的规则： 1、分两队比赛，每队人数相等。 2、第一位同学用嘴叼起装有小球的杯子，倒在 第二位同学嘴上叼的杯子中……以此类推，直至 最后一位同学将球倒入队尾处的杯里。 3、哪队先完成，哪队便获胜。 4、注意不能用手碰小球。 比赛采访 一、比赛前： 现在是什么感受（可用词语形容）？在想 什么？ 兴奋 急切