2014-2015学年下学期小学四年级数学下册教学计划.docVIP

小学 四年 级数学 下 册教学计划 一、 教学内 容和教学 目标 本册教 材包括下面一些 内 容：小 数的意 义与 性质，小 数 的加法和 减 法，四则运 算，运算定律 与简 便计算，三角形， 观 察物体， 图形的 运动 ，平均 数与条 形 统计图 ，数学 广角和 总复习 等。 数的意 义与 性质，小数的加法和 减法， 运算定律 与简 便 计 算，以及三角形是本 册教 材的重点 教学内 容。 这一册教 材的 教学 目标是，使 学生： 1．理解小 数的意 义和性 质，体 会小数在日常生活中的 应 用， 进一步 发展数感，掌握小 数 点位置移 动 引起小 数大小 变 化的 规 律，掌握小 数 的加法和 减法。 2．理解四 则运 算的意 义 ，掌握四 则运 算中每 种运 算各 部分 间 的关 系，探索和理解加法和乘法的 运 算定律， 会应 用 它们进 行一些 简便运 算， 进 一步提高 运 算能力。 3． 认识 三角形的特性， 会 根据三角形角的特点 给三角 形分 类 ，知道三角形任意 两边 之和大于第三 边 以及三角形的 内 角和是 180 ° 。 4．能辨 认从 不同方位看到的物体或几何体的形 状图 ； 能在方格 纸上补 全一 个轴对称图 形； 会在方格 纸 上将一个简 单 的 图 形沿水平方向或垂直方向平移。 5．了解平均 数的意 义，会求简单数 据的平均 数（结果 是整 数）；认识 不同形式的 条形统计图 ，初步 学会简单 的数 据分析，体 会统计 在现实 生活中的作用。 6．体 会解决问题 策略的多 样性及 运用假 设的数学 思想 方法解 决问题 的有效性，感受 数学 的魅力。形成 发现 生活中 的数学 的意 识 ，初步形成分析及推理的能力。 7． 经历从实际 中 发现问题 、提出 问题 、分析 问题 、解 决问题 的过 程，体 会数学 在日常生活中的作用，初步形成 综 合运 用数学 知识解决问题 的能力。 8．体 会学习数学 的乐 趣，提高 学习数学 的兴 趣，建立 学好数学 的信心。 9．养成认真 作业、书写 整洁的良好 习惯 。 二、 教材的编写 特点 本册教 材对于教学内 容的 编排和 处 理，是以整套 实验 教材的 编写 思想、 编写 原则等为指导，力求使 教材的 结构 符 合教 育学、心理 学 的原理和 学 生的年 龄 特征， 继续 体现 前几 册实验教 材中的 风格 与 特点。 改进四则运 算的 编排，加强 对 知识的整理和 概 括，促 进学 生思 维水平的提高。 四则运 算的知 识 和技能是小 学生 学习数学 需要掌握 的基 础 知识 和基本技能。以往的小 学数学教 材在四年 级时 要 对此前 学习过 的四 则运 算知 识进 行较为 系统的概括和 总结 ， 如概 括出四 则运 算的意 义和 运 算定律等。 对于这些相关的内 容，本套 实验教 材在本 册安排了“四则运 算”和“运算定律 与简 便计 算”两个单 元。但是“四则运 算”单元的 教学内 容主要包括 四则 混合 运 算和四 则运 算的 顺序。而 关于四 则运 算的意 义， 则根据《标准》“结合具体情境， 体会四则运 算的意 义 ”的要求 未进行概括， 从而简化了教学内 容，降低了 学习 的难度。 2．认识 小数的教学 安排，注重学生对小数意义的理解， 发展学生的 数感。 从本学期开始， 学生将要系 统地学习 小数的意 义和性 质、小 数的四 则运 算。小 数 在日常生活中有着广泛的 应用， 也是 进 一步 学习数学 和其他 学 科所必需的基 础 知识 ，因此， 同整 数知识一样，小数知识也是小 学数学教学 的重要 内容。 3．提供丰富的空 间与图 形的 教学内 容，注重 实践与 探 索，促 进学 生空间观 念的发展。 有关研 究表明， 儿 童时 代是空 间观 念的重要 发 展阶段， 在小 学阶 段学习 一些空 间与图 形知 识 ，并 在其 过 程中形成空 间观 念，对于学生进一步 学习 几何知 识 及其他知 识 、形成空 间 想像力有 积极 的、重要的影 响。 4．加强 统计 知识在解 决问题 中的 教学 ，使 学生的 统计 意识 和数 据分析 观 念得到提升。 继续处 理好“解决问题 ”的教学 ，为培养学 生解 决问题 的 能力提供丰富而可操作的案例。 有步 骤的渗透 数学 思想方法， 为学 生获得数学 基本思 维、 积累数学 活动经验 提供更多的机 会。 情感、 态 度、价 值观 的培 养渗透于 数学教学 中，用 数学 的魅力和 数学 的收获激发学 生的学习兴 趣与内 在动机。 四年 级 的小 学 生已 经 具有了一定的知 识 和生活 经验 ， 对自然 与社会现 象有了一定的好奇心。此 时需要 教育者 进行 有目的的 启发与 引导 ，把