语文人教版四年级下册《触摸春天》说课课件.pptVIP

人教版小学语文四年级下册;;谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界;;教学目标;;;教法学法; ; ; ; ;句子一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 ;你从哪些词语中感受到这是一个奇迹？极其准确是非常准确，为什么她能极其准确的判断出花的位置？（有花香引导；用灵性感受）;a、她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵粘着露珠的月季花。 b、她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。;“竟然”什么意思？出乎谁的预料？你能读出作者的惊讶吗？你抓过蝴蝶吗？容易抓到吗？可是一个盲童很轻易的抓到了一只蝴蝶，你有什么感受？她是怎么抓住蝴蝶的？（用灵性抓住蝴蝶的）“神奇的灵性”来源于哪里？（安静对春天的热爱，对生活的热爱）;理解“许久”引导学生理解安静对于生命的热爱。（板书：热爱生命）理解“张望”.模仿盲童张望。思考：安静是用什么张望，她想看到什么？这时安静想说些什么呢？指导朗读：你能把安静对飞翔的渴望读出来么？思考：安静用心灵感受到了什么？;设计意图：通过反复研读、思考、交流讨论，结合上下文和自己的生活实际理解句子，让学生学会边读边思考，学会推敲句子的深刻含义，同时注重了句子理解后的朗读指导，让学生能够在朗读中感悟语言，体会情感，深化感受，不断完善、升华各自的认识。从安静身上，感受到一位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。;教 学 过 程;教 学 过 程;板书设计;在教学中，我主要采用理解重点词句的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱。要求学生想象安静拢住蝴蝶时心里会想些什么，蝴蝶会对她说些什么；安静在放飞蝴蝶时，她的心里会有怎么样的感受。这些想象既丰富了课文内容，让学生更具体地感受到安静丰富多彩的内心世界，展开心灵对话，使学生更深地体会到安静对生活充满了热爱。更加深刻地理解：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 ;敬请多指导