语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上（第二课时）》.docVIP

《鱼游到了纸上》第二课时教学设计 【设计思路】 这是一篇精读课文。在第一课时认识生字，理解新词，初读课文的基础上，本节课力求体现以读为主，自读自悟的教学理念，通过作者对聋哑青年看鱼，画鱼的描写，感悟青年勤于观察，刻苦练习、热爱生活的优秀品质。让学生在自主阅读，自悟表达中提高语文素养。 【教学目标】 １、识４个生字，会写１１个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。有感情地朗读课文。 ２、以读为主，自读自悟体会文章思想感情。 ３、学习作者观察和描写人物的方法。培养做事勤奋，专注的品质。 【教学重难点】 １、引导学生从语言语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 ２、理解“鱼游到了纸上”和 “鱼游到了心里”的关系。 【教学过程】 第二课时 一、围绕“忘我”，和文本进行对话 1：通过上节课的学习，我们知道了“我”喜欢花港，更喜欢玉泉，并在那里认识了一位特别的聋哑青年。这位青年是什么样子的呢？ 很不错的一位青年，斯斯文文，但是他却举止特别，举止是什么意思? 举止特别又是指什么呢？ 2：请同学们自由地读读课文，找到有关句子，说说“我”为什么说他“特别”。 3：你找到了哪些词 从这些词中，你读出了什么？ 3：谁能将青年忘我的那种样子，通过朗读表现出来。还有哪些描写也能看出青年达到了忘我的境界？ 4：通过这一句，你知道了什么 ？你是从哪些词中读出来的 5从你们抓的这些重点词句可以知道，青年爱鱼到了忘我的境界，作者写得多好啊！让我们也一齐来读一读，体会一下忘我的境界吧！ 二、学习“画鱼”，感受高超的画技 1他画鱼时都好像和游鱼融为一体了，那他是怎么画的呢？文中哪个自然段介绍了 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。通过这段的描写，你知道了什么 你是从哪知道的？ 2：文中还将他工笔细描时的样子和绣花的姑娘作比较，谁见过姑娘绣花？能给咱们介绍介绍吗？ 师：是啊！绣花和咱们中国画的一种画法──工笔有相同之处，都要很细致。青年竟有如此高超的画技，你想怎么体现出来？ 三、巧妙设疑，感受青年的勤奋专注 师：因为他的画技高超，所以在众多围观的人群中，有一个小女孩惊叹道：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”（引读，指导读）你对小女孩的话有什么疑惑吗？ 生：鱼只能是游在水里啊，怎么能游到纸上呢？ 师：是啊，我也觉得奇怪。都说鸟儿在天上飞，鱼儿在水里游，小女孩怎么说鱼儿游到纸上来了呢？ 生：鱼是能游在纸上的，因为那个青年画得太像了，所以小女孩才这么说。 师：原来如此，那这位青年为什么能把金鱼画得那样活灵活现呢？简直太神了！ 生：因为他常常忘我的观察金鱼，对金鱼非常的了解了。 师：也正如他自己所说的：“游到了我的心里”。 师：那这两句话有什么联系呢？ 老师找到了一些词语，请你们选择一组，用它们将句子连起来，可以加上一些字，使句子更加通顺。____鱼游到了心里，____鱼到了纸上。因为……所以……；只有……才……；先……然后……。 师：因为青年忘我的看鱼，勤于观察，所以鱼游到了他的心里；也因为他忘我的画鱼，刻苦练习，才能使鱼游到他的纸上。 师：而这些小鱼游啊游，还能游到哪？（我们的心里）如果当时你也在围观的人群中，你会怎样夸奖地个青年呢？ 【板书设计】 ２７、鱼游到了纸上 聋哑青年 观鱼 老是 呆呆 静静 画鱼一丝不苟融为一体忘记时间 鱼游到了心里──鱼游了纸上到